第三环节探究新知

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1、第三环节探究新知活动内容：①教师引导学生可以川全等的方法测距离，來解决生活中的许多解决相关问题。给出例题：（见教科书174页，教师可适当加入情境，合理安排问题），个人思考后，小组讨论方法1：先在地上取—^可以直按至U迭A点和B点債点6连接qc并延长至UD,便CD=AC；连接BC并延谍至^CE=CB,连接DE并汝W：»出它：的侯庚，OE&1J长庚就是A,B冋的足巨离。方法2:如图，先作三角形ABC,再找一点D，使AD〃BC,并使AD=BC,连结CD,量CD的长即得AB的长C解：连结AC,由AD〃CB,可得Z1=Z2在CD与厶CAB方法3：ABACDB(SAS)CD如A至连即图，找一点D,D

2、丄BD,延长AC,使CD=AD,结BC,量BC的得AB的长。DB竺第四环节练习提高活动内容：巩固所学知识学生完成以下练习:练习1如图：①要计算一个圆柱形容器的容积，需要测量其内径，山于瓶颈较小,如图要测量河两岸相对的两点A.B的距离，先在AB的垂线BF上取两点C.D,使CD二BC,再定岀BF的垂线DE,可以证明△EDC丝△ABC•得ED=AB,因此，测得ED的长就是AB的长。判定△EDC^AABC的理由是（）A.SSSB.ASAC、AASD.SAS第五环节回顾与思考活动内容：师生互相交流利用全等三角形测屋距离的合理性，在解决问题的过程中，采用了那些方案使不能直接测量的物体间的距离转化为可

3、以测呈的距离。（着重思考如何把距离的测卅转化为三角形全等的问题）2.利用三角形全尊3W3E盍有IWr•利用三角彩全等浜9距盍祥王要是擁决Ml里AM?