探究新知 (3)

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1、平移和平行教学内容：北师大版四年级数学上册«平移和平行»教学目标：1、借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。2、能用三角板和直尺支持画平行线，培养学生的绘画能力。3、感受教学的乐趣，进一步参透生活与数学的密切联系的思想。学情分析：本节课学生借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。并能用三角板和直尺支持画平行线，培养学生的绘画能力。教学重难点：1、认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。2、在一些斜线中寻找平行关系，在立体图形中寻找平行线。教具准备：小棒，长方形纸，方格纸，正方体，三角尺与直

2、尺。教学过程：一、导入谈话：同学们见过的汽车行驶的痕迹是什么样的？对，车轮的印是互相平行的。出示教材20页。请学生举例，你还能想到生活中哪些是互相平行的吗？二、探究新知1、移一移。(1)请学生用小棒在方格纸上移一移。并说一说移动前后小棒的位置关系。学生准备2根小棒放在一条线段上（先重叠放在一起），然后平移其中一根小棒。教师：这两根小棒经过平移后是什么位置关系？（平行）铅笔平移前后的线条是互相平行的，如果我们把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，那么就可以AB说平行于CD或CD平行于AB。(2)出示第20页情境图。先请学生说出小鱼图中

3、每条线段的名称，然后说出哪些线段是互相平行的。2、折一折。同学们，我们已经认识了平行线，下面继续学习。请学生用长方形张折两条折痕，然后打开看一看，根据这两条折痕，你能发现什么呢？请学生汇报折纸情况。3、说一说。出示教材第21页“说一说”的三幅图片。生活中有很多平行的线，想一想这些图案中哪些线互相平行，并与同学进行交流。4、画一画。你会画一组平行线吗？鼓励学生自己想办法画一组平行线，允许学生用不同的方法来解决问题。启发：怎样画平行线更准确、美观呢？我们要用三角尺或直尺画平行线。三、课堂作业讨论第21页“实践活动”四、思维训练1、把一张

4、长方形纸对折两次，使三条折痕互相平行。2、过B点画直线A的平行线。五、课堂小结提问：平行线有什么特点？怎样画平行线？六、布置作业要求学生画平行线。板书设计：平移与平行平移平行