第1章声现象专题分析和指导（供复习用）

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1、声现象专题分析与方法指导专题一:声音的产生与传播【知识梳理】1.声音是由物体而产生的，正在发声的物体叫・固体、液体和都可以作为声源。2.声音的传播需要,声音不能在中传播.3.声音是以形式向周围传播的，声波遇到障碍物后被反射回来的声音叫.声音不仅可以传递信息，还可以传递能量.••••4.声音的传播速度与有关，在空气中的传播速度是m/s,固体、液体、气体三类介质中传播速度最快的是,最慢的是.【方法指导】1•转换放大法）：物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。所谓“转换法

2、”，主要長指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法。教材中研究声音是由物体振动产生的用的就是这种方法。2.理想实验法：理想实验法就是研究物理规律时，以大量可靠的事实和物理现象为基础，以真实的实验为原型，通过合理的推测或推理得出物理的一般客观规律的方法但得出的规律却又不能用实验直接验证.如在研究声音在真空中的传播［点对点训练】1•如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声音叉时，泡沫塑料球被弹

3、起，并且重击时，听到的声音大，球被弹得（填“远”或“近”），轻击时，听到的声音小，球被弹得（填“远”或“近”），这说明：声音的响度与2•如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉上的泡沫塑料球（填“会”或“不会”）弹起，这个现象说明能够传声；若把该装置搬到月球上实验，小球（填“会”或“不会”）弹起，这说明不能传声.,这一实验不仅说明发声物体在，还能说明声波具有O3.上述实验中乒乓球的作用是也能说明声波可以在4.下列关于声音的说法，正确的是（）A.噪声不是由物体振动产生的B.一切正在发生的物体都在振动C.只要物体振动，我们就能听到声音D.声音的传播速度在固体中一定比在

4、液体中快5.自来水工人甲在一根很长的已供水的自来水管的一端敲一下水管，工人乙在水管的另一端将耳朵贴到管）壁上，可听到：A・一次敲击声；B・两次敲击声；C6•下列关于声音现象的说法中，正确的是：A・有物体振动，人就一定能听到声音C•振动停止以后，声音要慢慢消失（・三次敲击声；D•无数次敲击声。（B•有声音产生，就一定有物体在振动；D•只要我们对着高墙喊话，就一定能听到回声。7•为了研究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花.（1）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论（2）小华同学，

5、用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：（3）小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介；究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越・（填“大”、“小”）由此现象可以推理：猜想是正确的.（4）探究问题的过程通常有下列步骤：A,猜想假设；B,得出结论；C,分析归纳；D,实验研究；E,提

6、出问题.你认为小明他们的探究活动依次采取的步骤是（填字母）8.（1）下列的实验和实例中，能说明声音的产生和传播条件的一组是（）①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.A.①②③.B.①②④.C.②③④.D.①③④（2）小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒，在本实验中适合作声源的是;9.小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材

7、料.他设想了两种实验方案，你认为最佳的是（）A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度.B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离.通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为、、・材料衣服锡箔纸泡沫塑料距鞋距离2m3mlm专题二:乐音的特性【知识梳理】1•响度是指声音的或,它与声源振动的有关，且越大，响度越大。2•声音的叫音调，声音的音调决定于声源振动的,且越高，音调越高。3•频率是指声源每秒振动的,其单位是,用字母表示。某声源振动的频率为2000HZ,表示的物理意义是有关,是用