学校教育中德育问题分析

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1、学校教育中德育问题分析摘要：学校是学生接受德育教育的主要场所，伴随着社会经济环境的改变，网络技术的发展，学校旧有的德育内容已不适应当前学生的需要。在与学生缺乏有效沟通和其无法亲身实践德育活动的背后，带来的是学生道德素质的空洞，以致辨别是非的判断力下降，对自身的责任缺少担当，一系列的因素造成了学校德育产生了许多的问题。关键词：学校德育问题策略学校是学生接受德育教育的主要场所，伴随着社会经济环境的改变，网络技术的发展，学校旧有的德育内容已不适应当前学生的需要。僵化的德育模式，生硬的说教灌输使得学生对德育的意义及其在个人品德、个人发展中的作用早已模糊不清。在与学生缺乏有效沟通和其无法

2、亲身实践德育活动的背后，带来的是学生道德素质的空洞，以致辨别是非的判断力下降，对自身的责任缺少担当，一系列的因素造成了学校德育产生了许多的问题。一、学校德育中存在的问题（一）学生传统文化修养薄弱中国自古就有“礼仪之邦”的美誉，对道德的推崇更是亘古未变。但目前的学校德育教育中，更加注重的是对学生应试能力的培养，对传统道德文化的弘扬少之又少。先不说有的学生不知孔孟是谁，就其眼前在日常生活中最基本的礼貌规矩也不晓得，更别提对民族英雄的铭记了。传统文化在一部分学生身上早已不见踪影，取而代之的是“非主流”“火星人”等，传统文化的修养薄弱，加之外界不良文化的影响,势必对学生道德观的建立会产

3、生不正确的引导。（二）错误的“金钱观”随着文化市场的蓬勃发展，相生的不良因素大量夹杂在其中，由于学生自身的判断能力有限，往往易使学生形成错误的认知，认为"钱”才是生活的全部。许多学生在校不是以学习为目的，赚钱成为他们的第一要务，有些学生为了获得更多的金钱，采取了一些非正常的手段，“使得道德底线被漠视，……个人品质面临严重危机”。这种错误的金钱观如不通过及时有效的德育矫正，那么在学生未来的发展道路上，必将成为阻碍其发展的绊脚石。1•青春无度，挥霍为荣。古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间是宝贵的，时间对每个人来说也是有限的，现在学校中的一部分学生，终日无心学习，课堂上

4、除了说话，就是睡觉，不然就是惹是生非。学校的德育教育对他们效果甚微，这部分学生认为时间良多，挥霍才是最好的使用途径，其实他们未意识到自己所肩负的责任，亦未意识到什么是是集体荣誉，当然也未懂得做人的重要性，他们所弃掉的时间将无法弥补。2.网络万能，消极生活。对现在的许多学生来说“无网难活”，网络已与他们的生活难舍难分，“网络作为一种无国界、开放性的传媒工具,里面的内容良莠不齐、雅俗共存”，网络暴力、网络色情、网络犯罪等不良现象对学生道德行为的慢性渗透，已经出现大量的不利影响，学生间“人际关系淡漠，部分还会产生孤独、多疑、焦虑、消沉或网络依赖等情绪”，造成学生对生活消极对待，道德感

5、麻木弱化。二、学校德育问题的解决策略（一）德育应与生活紧密相连，引导其树立正确的责任意识学校德育的主要目的是为了培养学生的健全人格，为了摆脱学校德育脱离学生的具体实际情况，应将德育教育中的不实目标转向在生活中进行德育教育，在生活中既要帮助学生主动去参与德育活动，亲身去实践、去感悟，才能体会到德育为之带来的幸福感、荣誉感，也才会激发其更加积极投身于德育活动，更好的践行道德行为，更利于学校的德育教育。学校德育并非万能，更需要家长的通力合作，家长在营造适合道德教育的氛围时更要以身作则，在潜移默化中，与学校一道肩负起对学生的德育教育，使其正确树立道德观，认清自己所肩负的社会责任与义务。

6、（二）尊重学生情感，由生硬灌输转向对话沟通“长期以来，传统德育基本上是以单向的知识传授和灌输为主，教师习惯于对学生进行道德说教易使学生产生逆反心理，反而起不到任何的德育作用，直接削弱其“有效性”。在学校德育中我们要尊重学生的道德情感，对其出现的道德偏差、道德问题等要及时地予以沟通纠正适时对其进行心理疏导，及时发现问题，早解决，早预防。”，与学生建立朋友关系，注重聆听学生的呼声，注重师生间的平等,将生硬的灌输转向更为有效的、更为和谐的对话沟通，加强学校德育的实效性。（三）以多元文化为基础，打开学生的道德视野“学校制定的校纪校规总是把学生置于被动执行的地位，缺少春风化雨式的德育。”

7、，现今德育的方式途径不能完全局限于学校制定的死板的校规校纪上，应该让学生接触不同的文化氛围，接触不同的人群，在不同的社会环境中感受其他民族、其他人群所具有的不同的道德文化，开拓学生的道德视野，为学生提供多元方法，将不同种类的道德文化相互穿插、融汇，进而更高效地提升学生的德育品质。学校德育不只是简单的表面教育工作，如何能将其转化为学生内在的驱动力是学校德育的首要任务，我们要在尊重学生的前提下，积极调动学生的参与性，引发学生自身的感悟，进而激发学生主动实践道德行为，这才是学校德育的目的。