做中学探究式科学教育主题模块--火

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1、“做中学”探究式科学教育主题模块一一火一、简介：木教学模块为学生介绍火的知识，让学生在学习屮了解什是火，火灾发生的几个条件以及带來的危害，知道火燃烧的儿个条件等一系列的问题。通过对一系列活动涉及让学生学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生枳极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道徳。一、概念图：三、教学目标：能力1、通过学牛一对火的学习，知道发住火燃烧的主要原因。2、认识燃烧条件和灭火原理：初步学会灭火器的选择和使用；了

2、解易燃物和易爆物的安全知识；4、指导学牛通过实验理解燃烧的条件和灭火的方法。6、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。科学态度1.培养学主积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道徳。2.学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道徳。3.能用化学科学知识解释日常牛•活中某些燃烧的现象和原因。社会情绪能力1.能耐心倾听其他幼儿的想法

3、2.能对其他幼儿的想法进行补充或质疑3.愿意接受其他幼儿的建议或提出合理的活动建议4.乐于与其他幼儿合作完成活动任务5.自主、积极地参与到设计、制作、讨论等探究活动语言能力1.有条理地说明实验的结果及观察报告2.能在老师的指导下用一些适当的词汇更好地辅助口己的表达（当…吋，会发生…等）四、教学材料：上课使川的各种录象资料和图片挂图，各种灭火器，烧杯、石棉网、各种可燃物和不可燃烧的物体。森林大火的录象资料等。五、课程安排课程设计活动名称课时安排活动案例一点亮蜡烛1活动案例二什么东西会燃烧？1活动案

4、例三火是我们的朋友还是敌人？1活动案例四蜡烛熄灭了1活动案例五着火了怎么办？1活动案例六有趣的灭火器1活动案例七火灾逃生演习1活动案例八烫伤了怎么办？1六、课程设计主题：火灾与燃烧活动案例一：点亮蜡烛活动口标：1、通过观察与操作，简单感知火苗的特性与火的产生途径。2、培养孩子大胆动手尝试的能力，知道孩子不能玩火。活动准备：火柴、打火机、花岗石、蜡烛若干人们取火的各种方法图片活动过程：一、哪里有火1、你在什么地方看见火？2、记录幼儿讲述看见火的地方，利用统计表格区分天然火和人们产生的火。二、点燃小

5、蜡烛1、岀示蜡烛。这是什么？它能燃烧吗？3、出示蜡烛，提问：怎么让蜡烛燃烧起來？4、幼儿想各种办法，了解火怎么产生。（结合幼儿讲述，展示一些古人取火的方法。）5、尝试用花岗石摩擦取火。6、尝试用打火机、火柴取火。7、讨论；孩了能玩火吗？为什么？三、观察火苗1、点燃蜡烛后，你看到了什么？2、仔细观察小火苗是什么样的？注意火的形状、颜色、产生光和热等。3、吹出小风与大风和火苗做游戏，发现小火苗可以用风吹灭。活动案例二：什么东西会燃烧？活动目标：1、感知周围生活中容易燃烧的物品，知道让这些易燃物远离火

6、。2、能进行有效的观察与记录。活动准备:请幼儿回家收集一个自己最会燃烧的东西带来幼儿园。安全燃烧工具。记录单每组一份活动过程：一、展示孩子们收集的易燃物品1、请幼儿进行介绍自己收集的易燃物甜。二、假定统计哪些物品易燃1、出示统计表，幼儿思考假定分类2、幼儿进行。3、简单交流。三、实验统计1、教师进行逐一尝试，幼儿观察记录2、集体统计结果。3、明确我们以后一定要让这些东西远离火源。延伸：和父母继续找出更多容易燃烧的物品，丰富统计表。活动案例三：火是我们的朋友还是敌人？活动目标：1、了解火的作用，能

7、辨证的认识火对人类的利与弊。2、培养辨证思考问题的能力。»舌动准备：关于火的作用与火的危害照片统计火的作用与危害的统计表活动过程：一、火的作用1、火有什么用处？人们在什么时候需要用火呢？2、幼儿简单回答。3、幼儿分成若干组，进行统计。4、介绍小组的讨论成果：火对我们的用处。5、教师提供相应的图片资料进行总结性的分享。二、火冇危害吗？1、提出问题：火有危害吗？2、分组讨论记录、教师观察指导。3、介绍小组的讨论成果：火有危害吗？4、教师提供相应的图片资料进行总结性的分享。三、小小辩论赛1、分组：分成

8、认为火是我们的朋友和认为火是我们的敌人2组。幼儿根据刚才的经验自己判断进入不同的组。2、教师分记录材料，幼儿准备说出自己认为的理由。3、进行简单辩论。4、教师总结，得出结论，火对我们有很多好处但也有危害，我们要和火做朋友,也要小心使用火，防止危险发生。活动案例四：蜡烛熄灭了活动目标：1、简单了解一些灭火的方法。2、帮助孩子形成自我保护的意思与能力。活动准备：提供水、沙子、玻璃空瓶蜡烛若干活动过程：一、熄灭蜡烛1、提出问题：怎么熄灭蜡烛？2、幼儿分组尝试，比比哪组用的方法最多。3、幼儿介绍自己的方