陕西省做中学探究式科学教育教师培训

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1、什么是科学？江苏汉博教育培训中心汉博中国少儿科学教育网东南大学学习科学研究中心2006年12月什么是科学？作为一名科学教师，你担负着儿童的科学启蒙教育，你对科学以及科学教育一定有自己独到的见解。你是如何看待科学的？请列出一些描述科学的词语。你认为科学教育应该包括哪些方面的内容？（小组内进行讨论）通常科学指近代科学科学原来指的是自然科学上世纪九十年代联合国教科文组织（UNESCO）重新明确了科学的范围。按照联合国教科文组织给出的定义，科学包括自然科学和社会科学。什么是科学？理解有关“科学”的主要含义“科学”的主要含义科学知识科学研究和科学方法科学精神和科学态度科学素

2、质科学知识科学知识是指人类经过科学研究而积累的、系统的对客观世界和人类自身的认识。科学知识要经过不断修正，不断深入，以逐步逼近客观存在。科学知识的表现形式有科学事实、科学概念、科学原理、科学理论和科学模型等。科学知识并不是固定不变的真理，更不是绝对的真理，科学具有开放性。科学研究的原则引出有价值的、能用实证方法来进行研究的问题把研究与有关的理论相联系使用能够直接对问题进行调研的方法提供一个连贯的、明晰的推理过程可重复性和可推广性公开研究情况，以便鼓励专业界的审查和批评科学精神和科学态度蔡德诚研究的科学精神：客观的依据理性的怀疑多元的思考平权的争论实践和检验宽容的激

3、励科学精神和科学态度AAAS颁布的《2061》计划中，提出的科学态度好奇心尊重实证批判地思考灵活性对变化世界的敏感科学素质在教育部颁发的科学（3－6年级）课程标准中，对科学素质所作的定义是：科学素质包括必要的科学知识和技能、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识、方法解决问题的意识和能力等方面。科学素质在科学技术飞速发展的今天，对每个公民提出应具有科学素质的要求，反应了知识社会的特点。公民的科学素质应该包括三方面的内容：掌握必要的科学知识习惯于对遇到的问题用探究的方式来对待，让探究成为基本的生活态度和思维方式以及具有科学精神指导下的价值

4、取向科学知识科学研究和科学方法科学精神和科学态度科学素质科学教育基础科学教育探究式科学教育“做中学”小学科学教育小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学教育要达到三方面的目的，即知识技能、过程方法、情感态度价值观。科学学习要以探究为核心，探究既是学习的目标，又是科学学习的方式。让探究成为科学学习的主要方式。学生是学习科学的主体。教师是科学学习活动的组织者、引导者和支持者探究式科学教育探究式科学教育过程要求保护和激发学生的好奇心；探究式科学教育过程强调要培养学生主动探究的学习态度；探究式科学教育依靠和尊重学生已有的知识基础；探究式科学教育重视学生之间的

5、相互讨论和合作；探究式科学教育希望促进学生科学态度的养成。“做中学”的基本原则面向每一个儿童、尊重儿童间的差异；为儿童终身的学习，更为儿童学会生活奠定基础；教学案例应来源于生活，从周围取材；引导儿童主动探究、亲历发现过程；教师是儿童学习科学的支持者和引导者；采用激励性评价；科学工作者和教育工作者共同进行科学教育；充分动员社区和家庭的力量，支持科学教育；通过运用现代化的互联网络，增进国内和国际间的交流与合作。关于“做中学”，关于科学课，关于科学教育，关于培训，请你提出你的问题。蔡德诚：1935年11月生。1962年北京航空学院毕业。教授级高工。自1986年起主持《科

6、技导报》月刊的日常工作。退休前为常务副社长、副主编。现为特约副主编。1986年-1987年曾代表导报社驻美工作。主持导报主编工作十几年来坚持以探讨现代化的道路与方法为宗旨，并坚持直面问题、难题，探讨焦点实质的编辑方针，受到读者的欢迎。近年来，在梳理归纳科学精神实质内涵方面，提出了科学精神六要素观点，受到学术界关注。探究的步骤江苏汉博教育培训中心汉博中国少儿科学教育网东南大学学习科学研究中心2006年12月探究的步骤这里有一些卡片，上面写了一些词语，请与你的同伴用这些卡片拼出科学探究的过程图。如果你觉得还缺少什么词语，请自行添加。探究的步骤请用图表示探究式科学学习的

7、步骤儿童探究与科学家探究的异同江苏汉博教育培训中心汉博中国少儿科学教育网东南大学学习科学研究中心2006年12月探究的步骤提出问题猜想和预测设计实验寻求实证数据收集和分析结论和表达探究的对象科学家：面对人类尚未知晓的事物儿童：人类已知，儿童未知探究的基础科学家：运用科学共同体所共享的知识和经验为基础去探索儿童：以自己的原有经验为基础探究的作用科学家：发布成果，公之于众，所得的科学知识成果供全人类使用儿童：从具体的科学经验中抽象出科学概念，在真实的探究活动中形成科学思维方法，在主动的探究过程中培养科学精神探究的难度科学家：自己不断尝试寻找合适的材料，经过长时间的探

8、究，最终有