学校课堂教学策略及其模型的研究

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1、学校课堂教学策略及其模型的研究李芒北京师范大学教育技术学系,10087501062208416/13910768910leemany@263.net摘要：课堂教学策略的研究是全面实施素质教育,进行教育教学改革的突破口和关键点。木文在对教学实践和理论深入研究的前提下，觅点对学校课堂教学策略进行理论和实践的探索，建构学校课堂教学策略的一般模型。教学策略模型是一个纲，依据教学策略的模型，冇关教学策略的其它问题就可迎刃而解，所谓纲举目张。关键词：课堂教学教学策略教学策略模型ResearchabouttheModelofInstruction

2、alStrategyinMiddleSchoolClassroomTeachingandIt'sImplementation[Abstract】Theresearchofinstructionalstrategyinclassroomteachingisthebreachandkey-pointtofullyimplementqualityeducationandtodeepeneducationreform.Inthispaper,withthestudyofinstructionaltheoriesandimplementati

3、onexperience,theauthor,mainlydiscussedthetheoryandimplementationofinstructionalstrategyinclassroomteachinginmiddleschool.Theteacher'stheoreticallevelofinstructionalstrategywilldirectlyaffectthequalityofinstructionintheend.Thepurposeofthispaperistoconstructamodelofinstr

4、uctionalstrategyinmiddleschoolclassroomteaching.Themodelactsasanoutline,whiletheessentialmatterofoperatingthemodelissolved,alltheotherproblemsconcerninginstructionalstrategywillbereadilyovercome・[keyword]Classroomteachinginmiddleschoo1,instructionalstrategy,Instruction

5、alstrategymodel,Applicationininstructionalpractice课堂教学策略是教师素质结构、教学工作内容的重要组成部分，也是全面提高教学效益、促进教育教学改革和发展的重要因索；教师的教学策略水平的高低，直接影响到其教学质量的优劣；课堂教学策略又是教育技术学的最核心内容——教学设计的重要组成部分，而教学设计屮的教学策略模块是教学设计理论屮发展最快、最活跃的研究领域。本文是在长期的理论和实践研究的基础上，对研究成果的总结。一、研究课堂教学策略及其模型的意义对教师而言，如果将其工作任务进行高度的概括，我

6、们就会抽取出两个最核心的要索，即“教什么”和“怎么教”。教师在工作屮所做的每一件事，都必须围绕这两个要索进行，而操作这两个要素的工作，实际上就是一个教学策略问题。㈠对全面推行“素质教育”，具有重要意义毫无疑问，索质教育的观念和发展方向是十分正确的，那么剩下的问题是如何贯彻和实现真正意义上的素质教育。我们认为，作为教育工作者必须回答诸如素质教育如何进入课堂，课堂教学怎样才算是实施了素质教育等问题。具体説，在课堂教学屮怎样而对具有不同特点的全体学生？乂怎样使他们获得生动、活泼、主动的全而发展？学生任何一种素质的形成都是一个过程，这种过程

7、主要体现在教与学的过程之中，课堂是教师发挥教学主导作用的主阵地，只有将课堂教学搞好，才能真正实施素质教育。而教师的教学策略是实施素质教育的基本保证。㈡从现代教学方式来看，应该研究课堂教学策略美国著乞教育心理学家奥苏贝尔在研究学习的分类时指岀，学校是以冇意义的接受学习为主要教学形式。由于课堂教学的历史先进性，在它产生之初以及现在対教育的发展都起到了十分积极的作用。然而，令人遗憾的是课堂教学在英诞生之H起，就带有先天性的缺陷。从这个意义上说，在学校教学工作中，课堂教学既是重点乂是难点。因此，我们应该特别重视研究教师应该教什么、应该怎样教

8、的教学策略问题。町以说，课堂教学策略的设计和选择是教师教学的核心工作。㈢教学策略模型是一个纲，纲举目张本研究的丄要日标是试图改变教师教学的无序状态，改变教师教学缺乏整体考虑和科学思路的现状，建构一个能够进行科学的教学策略设计的模型。使