《精神分析理论》PPT课件

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1、第二节Freud的古典精神分析理论一、潜意识理论由于病态抑制作用，已使精神分析学严肃而认真的提出潜意识的概念。潜意识的生成到底经由一个什么样的机制，一个人可以忘记许许多多内在的、外在的生活细节或事故，而经由特殊的技巧却又能使他全部记起来？每一件被遗忘的事情，都有其痛苦的一面，若以该病人的人格标准衡量，不是令他不能苟同的，就是令他引以为耻的，而这种不能苟同或引以为耻的观念，在不知不觉中形成，这正是他不能留在意识中的原因。若想使他重新回到意识界，必须先克服内在某些阻力。所以医生所耗费的功力，显然代表了在这方面的阻力意识前意识：是潜意识和意识之间的中介环节，是无意识中可召回的部分，是人们能够回忆

2、起来的经验。潜意识（无意识）：包括个人的原始冲动和各种本能，以及出生后和本能有关的欲望，尤其是性的欲望。潜意识的特性潜意识具有非理性、冲动性、无道德性、反社会性、非逻辑性、非时间性和非语言性等特点。是心理活动的深层基础和人类活动的内驱力，并决定着人的全部有意识的生活。潜意识和意识之间界限森严，但意识和前意识之间却没有不可逾越的鸿沟。潜意识中的性“对神经症潜在因素的研究，已使我越来越常感到，病人的性冲动与对性的反抗之间的矛盾。”（Freud）泛性论对性观念的引申：A性一直被认为与生殖器有密切关系，弗洛伊德视之为更广的生理机能，它以快乐为其终极目的，而生殖只是其次要目的。泛性论B所有可以用“爱

3、”来形容的字眼，哪怕只有亲昵或友善的冲动，都可以算作“性冲动”。所有亲切感情的冲动都具有性的本质所在。泛性论C孩提时代的经验几乎都牵涉到性的激奋及其反应。在精神分析中，很少像主张“性机能与生俱来”，且“在孩提时代就能找到重要的征候以证明其存在”碰到那样普遍广泛的反对，激起那样多的愤怒。一般认为，孩提时代总被认为是天真无邪的，而且，不到青春期，和性这个魔鬼的斗争就不会开始。D性是一种本能。性本能可以比拟于觅食本能，弗将其称为libido在一个人生命初起时就存在着，但一开始依附在别的重要机能里，经历一个冗长而复杂的发展过程，到后来才能独立出来。本能论本能：是人的生命和生活中的基本要求、原始冲动

4、和内在驱力。1、性本能：（libido）是人的行为的内在动力，促使人通过各种方式获得满足。自我本能：是保护自我不受伤害。2、生的本能（后期）死的本能：潜伏在生命中的一种破坏性、攻击性和自毁性的驱力。二、.性心理发展阶段自体性欲期：1、口唇期2、肛门期3、生殖器期：俄狄浦斯期“一个人在经过自体性欲期后，不管男性还是女性，他所爱恋的第一个目标就是母亲，也许是因为小孩子刚开始时，把母亲用以饲养他们的器官与自己的身体混为一谈的关系。”（Freud）1、口唇期(0—1岁)婴儿欲望的满足，主要通过口唇的吮吸、咀嚼和吞咽等活动。婴儿即使在不饿，也喜欢含着奶不放，喜欢吸自己的手指也是常见的婴儿行为，所以婴

5、儿的快感多来自口唇的活动。如果人格发展停滞在这一阶段，就形成口唇性格。2、肛门期(1—3岁):这时父母要求孩子定时大小便(这在弗洛伊德所处的那种社会文化中的中产阶级家庭特别普遍)，另一方面本能又要求及时排泄以获得快感。由于要求控制而儿童也具有一定的控制能力，所以这个阶段的快感主要来自排泄时肛门扩约肌的伸缩。3、性器期(3—6岁)这个阶段的儿童开始关注身体的性别差异，甚至偷看异性同伴或异性父母的性器官，而且触摸自己的性器官以获得快感。这时的儿童会对异性父母产生爱恋，并对同性父母产生嫉恨。这种感情，在男孩为恋母情结,在女孩则为恋父情结。如果这个阶段的以上问题不能顺利解决，这些问题(如恋母情结)

6、就会固着在潜意识中，成为以后心理疾病的根源。4、潜伏期(7岁至青春期):这一时期的儿童，注意力从自己的身体和对父母的感情转向外部的环境，转向学习和游戏，更多地与同性同伴相处，因此性心理的发展处于潜伏期。5、两性期（青春期）性需求朝向年龄接近的异性，并希望与其建立两性关系，性心理的发展走向成熟，人格也趋向成熟。5、青春期（11、12岁开始）在青春期，性的能量大量涌现，容易产生性的冲动。青少年的性需求朝向年龄接近的异性，并希望建立两性关系。弗洛伊德的女儿安娜．弗洛伊德认为，青少年竭力想要摆脱父母的束缚，也容易与父母产生冲突。青少年通常会采用剧烈运动来消耗体力，从而达到排解性的压力或宣泄内心焦虑

7、与不安的目的。心理性欲发展阶段总结口唇期（0-18个月）吸吮、吞咽、咀嚼、咬肛门期（8个月-4岁）排泄或者潴留排泄物性器期（3-6、7岁）恋母情结潜伏期（5-12岁）性发展出现停滞或退化的现象生殖期（12-20岁）青春期，摆脱父母，走向独立固着是发展停滞在早期的某一个阶段。退行是指虽发展到后期，但有一种倒退的力量，要回到以前的停滞点。三、梦的解释梦的分析成为弗洛伊德分析工作中理解精神过程的最为基础的一部分释梦梦是潜意识欲