小学语文论文：浅谈教师解析绘本的策略

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1、小学语文论文从绘本的解读构建教师的阅读力——浅谈教师解析绘本的策略【内容摘要】木文试从引导教师解读绘本时关注绘本中的细节、关注绘木中的文字以及关注绘本以外的信息这三方而來提升教师的绘本阅读力。发展阅读力的第一步就是学会从阅读材料中捉取信息，作为后续推论与发展阅读线索的铺垫。接受到的信息越多，在后而步骤屮的领悟也就越丰富。【关键词】绘本阅读阅读能力指导能力当下的语文界，绘木教学正如火如荼地进行着，老师们已意识到绘木阅读能人人提高学生的阅读力。但是教师自身对绘本的了解冇多深呢？大多数老师对它的认识，还停留在“阅读”阶段，认为这只是适合孩子阅读的书籍。其实不然，绘本的功

2、能远不止阅读。它是一座有待开发的“宝藏”，蕴藏着丰富的营养元素。不论是图还是文，都有着丰富的内涵。培利•诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》里说：“一本绘本至少包含三种故事，文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”教师怎样通过绘本的解读來提升白己的阅读力呢？由此我将从三个方而来谈谈教师解析绘本的策略。一、由“图”得法：关注绘本中的细节教师在指导绘木阅读前，必须要扩人阅读范围，要精读绘木，有策略地解析绘木，从而构建自己的绘木阅读能力。绘木主要由图或者图文搭配来传达信息，教帅要从图文中读解信息。图是构成绘木的主力军，那我们教师在阅读绘木时要关注的内容就必

3、须要到位。(-)不可忽视的图绘本是［!；的一种形式，具备了护封、封面，封底，扉页，内文等书的元素，从封面、扉页、内页到封底，更有着整体设计的考虑，并通过这种形式的安排穿针引线，联接所有信息，发展思维脉动，串联起整本书的完整思维脉络。1、封面,封底佩里•诺德曼和梅维丝•雷默在《儿童文学的乐趣》-•书中说得开门见山：“在开始阅读一木书Z前，封面是影响读者期待的最重要的因素。封面或护封上的图画通常涵盖了故事中最关键的要素。”单从封面町以猜出故事，有的需要和封底连在一起看，如《讨厌黑夜的席奶奶》，席奶奶为什么讨厌黑夜，答案就藏在封底呢！再《今天运气怎么这么好》，封底与封面

4、互相呼应，鲜活了视觉感受，引发读者的阅读动机。2、护封，勒口有些精装书外面可能还套着一张外封面，也就是护封，护封的勒口处的许多信息都是与本书有相当重耍。有书的获奖等级，有书的评论，都不应忽视。3、环衬绝对不是多余的，一般来说，前示环衬会遥和呼应，会有作者精心挑选的颜色或图案，会有一个紧扣故事的鲜明対比，甚至会有一•些小小的玩笑。《十四只老鼠》这一系列小的环衬都是故事的全景展现。其中《大搬家》展示的就是老鼠们通过辛勤劳作所打造的美好的居住环境，也可以让孩子们在阅读这木书的每一•幅图吋从这全景图中找到，增加了阅读的兴趣。4、扉页又叫主书名页，图画书的扉页一般都是有图画

5、的，这些图画可能告诉你木书的主人公，例如《女巫温妮》，可能就在向你透露了故事内容，例如《逃跑的小火车头》，也有可能会浓墨重彩地使用双页曲而，例如《神奇的窗了》。（二）显性的构造因素1、看线条创作者的线条，传递着思想和情绪。绘木中，线条勾勒出景物的轮丿郭，塑造了场景与角色；以疏密制造质感或者明暗；或是通过粗细、刚柔、曲直、正斜、间断或连续、纷乱或整齐等各种表现，营造情境的动静氛围，并描绘出角色的肢体动作与表情语言，传达出角色的情绪和感受；或是通过儿笔线条营造动感，带动画而的张力。从线条的粗细曲直的表现來看，粗直的线条可以表现阳刚、刚硬、锐利、严峻和秩序感。细线条勾勒

6、出婉约、精致的情境；弯曲的线条传达平和、温馨的感受；不规则的线条让画面冇流动性，传递轻松、自在、活泼的气息；不完整的间断线条呈现不稳定的动感，产生动画的效果。比如《我是霸王龙》：使用刚硬的线条表现山的硬度，用粗壮的线条勾勒霸王龙，强化它的霸气，两相烘托，凸显出霸王龙的凶暴性格。《好饿的小白熊》以柔和弯曲的线条勾勒角色与白云的样子，传递了柔软、温暖的感觉。乂如跨页水平线，用线条来构筑曲、直、歪、斜等不同的水平线，以传达适当的情绪，营造气氛。横跨页面的平直水平线传递出放松与平静的情境氛围；以随兴的弧线构筑的地而线条，则传递出自在、随意的感受；偏斜的水平线则常是失去平衡

7、或内在不安的暗示。《小猪变形记》：用歪斜的地平线凸显出小猪模仿大象失败后的挫败与不安的心情，产生失去平衡的心里暗示。在绘本小，纵贯页面的直立线条通常暗藏着动力，放佛蓄势待发，或是代表了不屈服的意志，或是传达了支撑或支持的力量，同时也冇扩展画面长度的视觉效应，延展了活力与张力；若直线倾斜则呈现出不平衡的時绪张力，甚至意味着冲突与不安的時绪。《把帽子还给我》：洋治努力想爬到银杏树上，找回挂在树上的帽子。直立的线条往高处伸展，表现了主角不屈服、想奋力一搏的勇气。2、看造型造型是指rti线条勾勒出的形状，绘本创作者通过不同造型与姿态，传递人物的性格以及生命状态。比如圆形造

8、型传递出亲