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1、图书馆信息能力研究引论（刘瑞华，魏毅，郑瑜）（江西农业大学图书馆,南昌，330045）[摘要]信息能力Z于信息社会小的各个成员都具有重要意义，图书馆也不例外。在简要评述现有信息能力定义的棊础上，总结了信息能力的三种主体表现形式。然后，基于组织的整体理念，阐述图书馆信息能力的概念。最后，从资源观和流程观两个角度，具体分析图书馆信息能力的内涵。[关键词]能力研究信息能力图书馆能力分类号G251ResearchonlibraryinformationabilityLiuRuihua,WeiYi,ZhengYu（Ji
2、angxiagriculturaluniversitylibrary,NanChang,330045）[ABSTRACT]Informationabilityisimportanttoeverymemberininfoimationsociety,aswellasthe1ibrary.Basedoncommentingavailabledefinitionofinformationabi1ity,generalizedthreesubjectformatsofits.Andthen,builtonmolari
3、deaoforganization,elaboratedtheconceptoflibraryinformationability.Last,fromtwoanglesinresourceandprocedure,specificallyanalysisthecontentof1ibraryinformationabi1ity.[Keywords]abilityresearchinformslionabilitylibraryabilityCLASSNUMBERG251信息作为一•种资源，作用于社会，造福于人
4、类，已经为社会所共识。信息技术的广泛渗透，也正在深刻地改变着人类的生产和生活方式。人类已经步入信息社会，要想适应信息社会的生存和发展，社会的各个系统就都必须具备信息能力。在此种社会环境下，关于信息能力的研究，也成为一个热点问题。而就目前看來，奇怪的是：作为信息能力研究的发起者和主力军，图帖情报机构却很少从整体的高度对口身的信息能力进行研究。基于这样的考虑,笔者从图书馆纟R织的角度，对图书馆的信息能力进行了探索和思考。1信息能力的界定信息能力口前在国内外都还没有统一的定义,对其内涵和外延的认识还处在不断的研究和
5、深化过程中，比较一致的看法是：信息能力的提出是社会形态发展到信息社会阶段后的必然结果；信息能力对于个人、纽织、国家乃至整个人类社会的发展都起着至关重要的作用。源于英文的"informationliteracy",在国内被翻译成多种术语，其屮以“信息素质”、“信息素养”和“信息能力”使用最多。当前的研究对这些术语未进行严格的区分，往往都是交叉使用。早在1974年，美国信息产业协会主席PaulZurkowski在美国全国图书馆与信息科学委员会员会上捉岀信息能力这一概念，并概括为“利川人量的信息工具及主要信息源使问
6、题得到解答的技术和技能”叭1976年，LeeBurchinal又提出了信息能力新定义,他认为,“一个具备信息能力的人需学握一系列新的技能，包括高效地检索与利用所需信息解决实际问题的能力”121o1979年美国信息协会对信息能力解释为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”⑶。1989年美国信息素质主席委员会将信息能力定义为“貝-有确定何时需要信息、查找、检索、利用信息的能力”⑷。这一定义标志着信息能力要求具有信息索质的人要具有起码的信息意识，即知道什么时候盂要信息，盂要什么样的信息，怎样获得信息，怎样利用信息
7、。这是到目前为止具有一定权威性，使用最多、传播较广的信息能力定义。1997年，纽约州立大学图书馆馆长理事会的《信息素质初步计划》把信息素质定义为“是能够意识到什么时候需要信息，以及查找、评价、有效利用和传播各种形式信息的能力”⑸。2002年美国路易斯维尔大学图书馆馆长HanneloreB.Rader认为“信息素质是判断何吋需要信息，并冇效地定位、获取和利用信息的一系列能力的总和”⑹。上世纪80年代，国内学界一般用“情报”表征目前我们所用的“信息”概念。相应地,研究者通常采用“情报能力”來指称“信息能力”⑺。在
8、当时就开始有対作为个体的人的情报能力，即信息能力进行研究，直到90年代后期信息能力研究才正式被引入国内。马海群、孙建军、皮介郑、肖自力、杨晓光等人对信息素质都进行了比较全而的研究，张素芳则对信息能力进行了直接的定义。在最早提出这一概念的美国，学界主要从功能的角度出发，认为信息素质主要是一-种获取并利川信息的能力，这种能力随着信息技术的发展不断得到捉高。国内对信息素质定义的研究，主要从结构主义角度出发
