人教部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》优秀教案

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1、iw二年级下册《村居》♦教材分析本课是本册书第一课，课文配有插图，八个生字。《村居》和《咏柳》都是描写春景的名诗，可以引导学生感悟春天之美，激发他们热爱大自然的美好感情。本文的目的是让学生学会本课的八个生字，了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌，从而达到体会诗的意境严体会诗人的感情的教学目呼♦教学目标【知识与能力目标】1•能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字；2•有感情地朗读、背诵诗歌。【过程与方法目标】培养学生运用方法理解诗句的能力。【情感态度价值观目标】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。♦教学重难点【教学重点】1•学会本课生字；

2、2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】体会诗的意境，体会诗右的感情。♦课前准备J丿多媒体课件、图片、视缨。♦教学过程一、揭题、释题、了解作者1•同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）2•真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。3•板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。二、图文结合、初知大意1.（多

3、媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？2•这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：（1）学生练读。（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音,臂前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。三、导读古诗，感受诗意1•现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。（学生自学）2•学习一、二句。（1）（多媒体出示第一、二句

4、诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）（3）齐读第一句，指导停顿：草长/莺飞/二月天，（4）指名讲第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）（5）指导读：河堤/杨柳/醉/春烟。（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？（

5、让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？（8）指名反复读。老师指导。（9）配乐全班齐读一二句。2.学习三、四句。（D指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？（孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）（2）（多媒体岀示孩子放风筝的画面）指名说诗意，理解“纸莺”o四、识记生字，指导书写听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？1•交流识记字形。出示：诗村童加一加：“诗”ui+寺”

6、；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。出示“诗村童”的田字格课件“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。“童”上下结构，注意下面“里"的笔顺是先写里面的竖，再写两横的。教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。3.学生练习写字。学生练习。教师巡视，了别指导,纠正写字姿势。个别作业展评。♦教学反思略。《咏柳》♦教材分析本课是本册书第一课，课文配有插图，八个生字。《村居》和《咏柳》都是描写春景的名诗，可以引导学生感悟春天之美，激发他们热爱大自然的美好感情。本文的目的

7、是让学生学会本课的八个生字，了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌，从而达到体会诗的意境号体会诗人的感情的教学目呼♦教学目标【知识与能力目标】1•能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字；2•有感情地朗读、背诵诗歌。【过程与方法目标】培养学生运用方法理解诗句的能力。【情感态度价值观目标】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。♦教学重难点【教学重点】1.学会本课生字；2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】体会诗的意境，体会诗人的感情。"♦课前准备多媒体课件、图片、视攀。♦教学过程<—、知诗人，解题意师：同学们，还记得我们学习古

8、诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人，解