2020人教部编版二年级下册语文《第六单元--15.古诗二首》教案.doc

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1、XXX小学语文科第四册教案设计（20XX-20XX学年度下学期）课题:15、古诗二首课型:新授课任课教师XXX教学内容简析本课选编了两首描写自然景物的古诗：杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》，旨在丰富学生的古诗积累，感受故事中队自然景物的生动描写。学生学情分析对于古诗的学习，大多数学生都只是停留在读和背的层面上，对于古诗的意思，诗中所描绘的景色，诗人的情感，学生往往并不关注，也难以体会。因此在对二年级学生进行古诗教学时，要有意识地引导学生在读背的基础上关注诗中所描绘的景物特点，体会诗人的情感。教学重点难点重点：识字写字，读背古诗。难点：体会

2、诗中所描绘的美丽的自然景物。教具学具及多媒体应用多媒体课件、生字词卡片；磁性田字格；多媒体课件；课时2课时教学目标第一课时1.认识“晓、慈、毕、竞、映”5个生字，正确、美观地书写“湖、莲、穷、荷”4个生字。2.正确、流利、有节奏地朗读并背诵《晓出净慈寺送林子方》。3.了解古诗内容，体会诗中描绘景色之美。4.感悟诗句意境，理解诗人对友人含蓄的眷恋之情。第一课时教学过程教师活动学生活动一、播放图片，揭示课题1.谈话同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”，你知道这句话是什么意思吗(意思是天上的天堂是最美的，人间的苏杭是最美的)?师：对，杭州历来被人们称为“人间

3、天堂”。那么你们知道杭州最有名的景点是师生互动9第一课时教学过程教师活动学生活动哪里吗（西湖）？根据学生的回答，出示西湖的图片，学生欣赏，感受西湖之美。2.揭题：今天这节课，我们来学习一首描写西湖风光的古诗——《晓出净慈寺送林子方》板书课题，学生朗读课题，指导学生读好课题的停顿：晓出/净慈寺/送/林子方。学生根据拼音，自主学习生字“晓”和“慈”。教师适当解释：净慈寺是西湖旁边的一个寺院的名字，林子方是杨万里的好朋友，也是一位诗人。师：这首诗的作者是杨万里，你对他有哪些了解?学生根据搜集的资料，自由举手回答。教师根据学生的汇报，作简要概括。二、初读古诗，

4、整体感知1.教师播放课文朗读录音，学生认真倾听，注意诗句的停顿。2.学生借助拼音自主练习朗读，将古诗读正确、读流利。3.初读指导。(1)多媒体出示前两句：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。指名学生朗读，根据学生的朗读情况适当强调：“竟”是后鼻音，正音后再次指名几名学生朗读诗句。出示生字“毕”，指名认读，鼓励学生为生字组词(毕业、完毕)，记忆生字的字形。出示生字“湖”，鼓励学生为“湖”字组词(湖水、西湖)，记忆生字的字形。多媒体再次出示西湖图片，教师简介西湖。全班齐读这两句。(2)多媒体出示后两句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。指名学生朗读，根据学生的朗

5、读情况相机正音“穷”和“莲”都是三拼音节，“穷”和“映”是后鼻音，注意发音准确到位。正音后再次指名几名学生朗读。出示生字卡片“莲”“穷”“荷”，鼓励学生认真观察字形，交流识字方法，教师适时指导，鼓励学生运用多种方法识学生朗读课题学生根据搜集的资料，自由举手回答学生认真倾听学生朗读全班齐读这两句师生互动9第一课时教学过程教师活动学生活动记生字。全班齐读这两句。(3)全班齐读古诗。4.教师范读，读出古诗的节奏，学生认真倾听并模仿教师进行朗读练习。5.指名学生再次有节奏地朗读古诗：毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红

6、。三、再读古诗，欣赏景色1.过渡：这首古诗虽然是一首送别诗，却向我们描绘了一幅十分壮观的西湖美景，那么，诗人描绘了西湖怎样的美景呢了让我们再次走进诗歌看一看吧。2.精读前两句。(1)出示前两句，学生自由朗读，说一说，从这两句诗中，你读懂了什么?(2)指名学生交流。生：从“六月”我知道了这首诗写的是夏天的景色。生：我从中知道了西湖夏天的景色与其他季节是不相同的。师：小朋友们真聪明，从诗中读懂了这么多内容，那么，你们还有哪些不懂的地方呢?说出来，我们一起来探究一下。生：老师，“毕竟”是什么意思?生：老师，我不懂“四时”的意思。师：有谁知道这两个词语的意思?

7、给大家讲一讲。教师根据学生的汇报，解释：“毕竟”是“到底”的意思；“四时”指“春、夏、秋、冬”四个季节，本诗指除六月外的其他时候。(3)指名学生用自己的话说一说这两句诗的意思，教师对学生说得不完整的地方适当补充。(4)学生有感情地朗读这两句古诗。3.精读后两句。(1)过渡：西湖夏天的景色与其他季节有什么不同呢?答案就藏在诗的这两句中，请小朋友们轻轻读一读这两句诗，看看你有什么发现。(2)指名学生朗读这两句诗，交流自己对这两全班齐读这两句学生认真倾听并模仿教师进行朗读练习学生自由朗读师生互动学生用自己的话说一说这两句诗的意思学生朗读这两句诗9第一课时教学

8、过程教师活动学生活动句诗的理解。(3)在学生交流的过程中，教师重点指导：“接天”就是“与天相接