部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优秀教案

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1、18古诗两首——夜宿山寺［教学目标］1.自学诗中的生字。2.了解诗的大意，感受诗的意境。3.有感情地朗读，背诵这首诗。［教学重点］1.学习生字。2.指导有感情地朗读古诗。［教学难点］有感情地朗读古诗，感受诗的意境。［教学过程］—、导入新课1.同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗？2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺二、初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。2.学生借助拼音初读全诗，圈岀生字，多读几遍。三、检查生字认读情况1-出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。请同学们自己先读一读。2.

2、这些生字谁会读？指名认读，‘'开火车”读，重点指导“宿”字的读音。3.去掉拼音，小组检查认读生字。4.猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃？四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。1.学生自由读诗。2.指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3.指名朗读全诗。五、借助插图，了解诗意1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。2•假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。1.指导朗读前两行诗。CI)老师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读。2.站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出

3、示后两行诗。(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)教师配乐范读；(4)全班配乐齐读。六、创设情境，有感情地朗读全诗1.教师配乐描叙诗境，学生想象画面。2.学生自读整首诗。3.指名扮演小诗人，表演读。4•师生配乐合作读。七、选择作业(三者选其一)1.自选乐曲配乐背诵全诗。2.给诗配画。3.李白还写过哪些诗，找一找，读一读。18古诗两首——敕勒歌教学目标：1.知识与能力：了解乐府；会认“似”、“笼”「庐”“茫”“盖”“苍”6个字。读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。2•过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描

4、写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。体会诗中所表达的思想感情。3•情感与价值观：激发热爱自然、热爱家乡的情感。教学重难点：朗读背诵诗歌；对诗歌的理解。教学过程：一、谈话导入师：同学们一定去过不少地方，看过不少的美景。什么样的景色给你留下的印象最深呢？师：看样子，大家去过的地方还真不少。你们去过美丽的大草原，见过草原的美丽景色吗？播放腾格尔的《天堂》，听了歌曲看了画面，你有什么感受。今天，咱们就一起到敕勒川去看看草原的美景。北朝有人用简单的27个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。就让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！师（板书诗题）：谁来读读诗题？师（

5、给“敕勒”注上拼音）：看看拼音，再来试试。师：（请学生读，齐读诗题）诗写得可美了！我们一起来读读吧！二、初读古诗1•师：大家自由地读一读古诗，借助拼音把每个字音读准，把诗句读通顺。1.检查生字,出示：敕勒笼盖苍茫见（xian）牛羊2.这些字谁会读？（多种形式认读生字）指名读、“开火车”读！4•师（出示整首诗）：字音都读准了，我相信古诗也一定会读得很棒的！谁来读给大家听听？其他同学仔细听，听听他的字音读准了没有。（指名读）5•师：谁来评一评？6•师：分组赛读吧，看哪组的字音读得最准，读得最流利。三、背景资料：《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐府诗集》中。

6、乐府,是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州（今山西省北部与内蒙古自治区南部）一带。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）。四、品读诗文结合文中注释，同桌间自己理解诗中含义。看你读懂了多少？（蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边，风吹过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。）（-）前四句1•师（课件出示：草原上，高高的青山下，有许多蒙古包）：你看到了什么？2•

7、师：你们说得真好！诗中哪句是描写图中的内容？（敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。）1.生说含义：（敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。）这就是阴山，多么雄伟壮阔呀！看，天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。想读读吗？大家赶快试试吧！2.学生自由练读，指名读。师：我听出来了，阴山可真高呀！真是“敕勒川，阴山下”。还有谁想读？3.师：说说他读得怎么样？（他读得又流利又有感情。听了他的朗读，我觉得草原很大！）6•师：“天似穹庐，笼盖四野。”运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？7•师：你们读得真棒，老师真高兴！下面咱们进行男女