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时间:2019-11-15
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1、历史系历史学专业实践教学成果总结一、实行实践教学的背景与意义历史学科是我国高等教育中的传统基础学科,它对于社会的需求有极广泛的适应性,对促进社会的进步与发展有着巨大的作用。然而近10年来,它的地位受到了日益严峻的挑战,它所面临的招生难、分配难的困境给办学带来了巨大的压力,同时,历史学科教学的落后陈in也妨碍着口身的发展。如何面向2i纪,如何适应市场经济的要求,培养高层次、具有较强社会适应性的新型史学人才,这是摆在当前高校特别是高师历史学科教学改革面前的重要课题。居于此,我们意识到必须改革原有的教学模式,突出实践教学的地位,打破常规,大胆探索,构建以实践教学为导向,以培养
2、创新精神和实践能力为归趋的新型史学人才培养模式,这对于提高高师史学专业人才培养质量,增强其社会适应性具有重大的现实意义。二、指导思想与实践1996年历史系创办以来,我们一直意识到历史学科要生存、要发展,根本出路在于改革,在于打破以往封闭式的传统办学模式,走出一条适应社会发展要求,具有自身办学特色和优势的史学人才培养之路。为此,我们多次召开教育思想观念大讨论,在广泛调研和借鉴兄弟院校实践经验的基础上,以学校“以生为木、分流培养、面向社会”的办学思想为指导,针对以往传统的教学模式及课程体系存在的问题,进行了全面改革与调整,构建新的人才培养模式,突出实践教学的地位,强化实践教
3、学环节,把实践教学贯穿于四年木科教学的全过程。这一•改革思路与方案从2003年以來在各年级全面推行,实践证明,其改革方向是止确的,改革所取得成效也是显著的。二、主要成果(-)从更新观念入手,构建了实践教学的基本框架与模式(1)更新观念,树立大实践观。针对过去对实践教学的狭隘理解,我们树立科学的大实践观,把实践教学贯穿于四年本科教学的全过程,其主耍环节包括教育实习、见习、社会实践、社会调查、专业考察、毕业论文、创业活动、出野调查、科研立项及研究活动、学科知识竞赛、历史剧创作及表演等,实践教学与课堂教学相辅相成,共同构成一个完整的教学体系,使学生在学习过程中不再是一个知识的
4、被动接受者,而是一个主动者、参与者。学生通过实践教学内化所学知识及价值理念,弥补课堂教学的不足,扩展视野,增长才干,提高各方面的能力。(2)构建较为合理、完整的实践教学模式。主要包括:并行式课程实践,主要指教师在对学生教授了基本理论与知识后,安排一定时间让学生就近进行一些专业考察或调查;隐性课程实践,即结合院系开展的各类活动而设计的一种非计划、非预期、非止式的课程活动,它与显性课程实践一起共同构成完整的实践体系;异地专业考察与就近出野调查。异地专业考察重点是通过考察古都或国家历史文化名城,拓展学生知识视野,增强感性认识,加深学生对历史的理解。就近出野调查则是利用丰富的地
5、方历史文化资源,进行深度的田野调查,培养学生史料搜集能力,知识应用能力,及科学研究能力,并学会从下而上看历史,深刻理解人类社会历史演变的过程与规律;集中式机构实习、见习,即通常所说的常规性教育实习。(3)形成了有利于实践教学的保障机制。主要包括制定了一系列保证实践教学的规章制度、督导与监控体系、经费筹措办法,建立和完善一批专业实践基地,培养一批责任心强、乐于奉献、业务素质好的实践教学指导教师。(二)实行实践教学的主要措施(1)改革课程体系,壇加实践性课程的比重。为保证实践教学的顺利进行,增强其有效性,我们对原有的课程体系进行改革与调整,加强基础课程,适当压缩专业课程,增
6、设与实践教学有关的课程,如《史学方法论》、《历史人类学导论》、《中外史学流派与史学方法》、《民间历史文献学导论》、《谱蝶导读》、《闽南历史文化》等。通过这些课程的增设,使学生转变史学观念,掌握从事实践的方法论基础,提高进行专业实践的自觉性与主动性。(2)构建冇利于开展实践教学的冇效平台。为给学生进行专业实践创造良好的条件,我们先后在茎城区、连城县、漳浦县、西安等地建立了一批专业实践基地,成立了古装历史剧“飞动剧社”,创办学生专业期刊《史谭》,成立了各学种学习兴趣小组,并与市党史研究室、文管办、文化与出版局等单位签订协议,共建爱国主义教育基地,或开展文物普查、占建筑调查等
7、专业性较强的活动,从而使学生的实践活动得到冇效保证。(3)拓展实践教学内涵,使实践教学多角度、全方位地展开。从内容上看,我们的实践教学包括实习、见习、社会实践、社会调查、田野调查、课程设计、毕业论文、创业活动、学生科研立项、学科知识竞赛、历史剧剧木创作及表演等环节,从性质上看,冇显性实践、隐性实践,从对象上看,冇一般性的专业考察、深度的出野调查等,多角度、全方位的实践教学,不仅使学生乐于参加,而且极人地提高实践教学的成效。(4)多方筹措实践教学经费。除院系常规实践教学经费外,我们一方面动员学生平时多交班费,积少成多,并拿出一部分做为专业实
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