《空气说课化学》PPT课件

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1、人教版.义务教育教科书《化学》.九年级.上册.第二单元课题1空气11级化学一班谌超LOGO一、教材与学情分析二、教学目标三、教法与学法分析四、教学流程五、板书设计LOGO教材分析v一、《空气》是义务教育课程标准实验教科书《化学》（人教版）九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题一。空气对学生来说是一种非常熟悉的气体,学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经有了一定的了解生已经了解空气占据空间，空气有质量、能流动，空气里有氧气，二氧化碳、水蒸气等，这些都为本课的学习打下了有利的基础，教材选择以空气

2、为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则LOGO2、教材的地位和作用v化学研究的对象是物质。本节内容之前，学生已经通过学习“走进化学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科，本单元是学生接触到的第一种物质，本节内容引导学生先从宏观上认识空气的组成、空气的用途、空气的发现史等，为课题二和课题三从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础，同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫，所以，本节内容在教材中具有承前启后的作用。既是对于以前的知

3、识是一种补充和完善，又是对以后的知识则起着铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。通过对它的认识和了解，可以顺利的引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。LOGO学情分析LOGO教学目标知识与技能1、了解空气的主要成分，掌握测定氧气含量的实验方法。2、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。过程与方法1通过演示“测定空气中氧气含量”的实验，培养学生的观察、记录和分析实验现象的能力。2、通过对氧气、氮气、空气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。情感态度价值观1通过对本

4、课题知识的讲解及相关的实验演示，激发学生对化学的学习兴趣。2培养学生关注环境，热爱自然的情感。LOGO教学重、难点v重点：了解空气的组成和纯净物混合物的概念。v难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。LOGO教学过程设计创设氛围，激发兴趣（5分钟）课堂提问，调动积极性（3分钟）提出问题—分析、探究问题—解决问题—归纳、总结—培养学生的科学探究能力（25分钟）作业设计（2分钟）LOGO设置情境，引入新课谜语引题：一物到处有，用棒赶不走，眼睛看不见，手摸也没有。谜底-----空

5、气LOGOLOGOv一、空气的存在v头脑风暴：你对空气知道多少？请同学们尽可能多地提出有关空气的问题。v学生可能提出的问题：v①为什么空气看不见而又摸不着？v②怎么证明空气确实存在？v③空气由什么物质组成？v④空气是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？v⑥为什么风景区的空气比较清新，而一些大城市特别是一些大工业城市的空气质量比较差？LOGO解决提出问题v②怎么证明空气确实存在？v③空气由什么物质组成？v④空气是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？v⑤如果空气是有多种物质组成的，那么这些物质是什

6、么？又分别有多少？LOGO法国化学家拉瓦锡空空气气组组成成的实验实验（1743--1794）结论：空气是由氧气剩余气体既不能和氮气组成的。供给呼吸维持生命,又不能支持燃空气烧。称为氮气容器里气体容剩密闭容器中体积减少器5/余氧银白色1/5里4气液态汞加热12天加红色粉末体到氧化加汞积前气一热体个的银白色汞和氧气LOGO实验导学，探究原理讲述法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分。之后给同学们播放《测定空气中氧气的含量》实验视频连接装置，并引导同学们观察记录实验现象LOGO、总结：测定空气中氧气的含

7、量：（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。（2）文字表达式：红磷+氧气→五氧化二磷LOGO总结视频，指出不足并改进不足：改进：v1红磷有毒，污染空气1红磷改用白磷代替v2集气瓶太大，浪费药2用热水加热集气瓶使白品磷燃烧3用小集气瓶代替大集气瓶，节约药品LOGOLOGO对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。讨论与思考下列问题（1）、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结

8、论？（2）、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，如果实验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的原因有哪些？LOGO第一个问题的结果：不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。第二个问题的结果：水面上升不满1/5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。LOGO总结空气成分名称氮氧气稀有气体二氧化其他气体和气碳杂质体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%数数数数LOGO纯净物与混合物v让学生学会运用比较的方法，通过比较