历史高考二轮复习的策略与方法交流、探讨【资料】

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1、历史高考二轮复习的策略与方法交流、探讨资兴市立中学何显英一、考纲比较：2015年全国《考试大纲》与2014年全国《考试人纲》对比，在“考试性质”和“考试内容”方而都没有发生变化。2015年全国《考试说明》与2014年全国《考试说明》对比，在“考核II标与要求,和“考试范I粘方血都没有发生变化。对此我们可以得出信息：2015年高考，指导方向不变,命题范围不变，考试题型不变。二、现阶段学生复习存在的一些问题：（以我们学校为例吧！）1、知识掌握方面：历史概念不清，知识点不全，更谈不上知识的系统化、网络化。2、答题技巧方面：审题不到位，迁移知识能力差，帖写不够规范，答题语言不规范等问题。三、备考重点：

2、1、把握主干知识，宏观把握教材，构建知识网络高考试题考的是对历史概念的本质、历史事件的本质的理解，并依据白己的理解，运川掌握的史实解答问题。试题难度更多体现在运用知识的能力上，二伦复习重点不要放在漫无边际地挖掘知识点上，而应注意提高主干知识的运用水平。主干知识是关于历史上的重耍事件、重要人物、重要制度等的知识，是构建历史知识体系不可或缺的知识。本人在具体操作中要求学生从教材单元目录到课文标题目录再到子目录,通过背目录来宏观把握知识点，构建知识体系。二轮复习强调以通史为主线，但为了便于学生掌握，我先让学生简单回顾专题史然后再以通史方式。如：中国古代史的复习，先复习教材必修中有关古代史的四个单元，

3、然后再以通史形式出现：按传统的六个历史分期来把握。把握每一个阶段的历史阶段特征，在此基础上再具体去掌握知识点。2、抓落实、抓基础知识的落实，抓概念的落实。多年来历史高考总让我们灰头土脸，让很多人包括我们历史教育者有了一个错误的认识:认为高考似乎与教材无关，教材熟悉与否并不重要。我个人认为：教材的知识点掌握得越全面、越熟悉，那学生在判断材料时就会越快越准确。因此二轮复习述是要狠抓知识点尤其是主干知识的落实。3、答题技巧：选择题首先审题，至关重耍。一定看清楚题H究竟问的是什么，要我回答什么。然后依据题干内容把错谋选项一一排除，剩下那一个一定是正确的。而我们学生往往是仓促地没看清题目的要求，其至由于

4、时间有限，连题干都没看完就选了一个，等考完试一对答案才一拍脑袋：哎!太冤！个人认为选择题答题还是排除法最靠得住。不过，学生们在答题时往往很容易排除两项，而在最后两个选项徘徊中难以抉择。这个时候我们冇必要再回头看看题干内容和设问，揣摩具具休的指向，看看两个选项之间的关系和区别，看看提干中的一些概念。答题技巧：主观题（一）审题（答题的关键所在）1、分析提问的结构成分，以便完整准确地把握题意；①•提示项：提示学生答案从哪里來；如：据材料还是据材料并结合所学知识；提示学生用何种方式作答；如：用史实——列举；概括；简述；评述；说明等。②•限定项：规定题目涉及的时空范围和内容内涵，关注三要素：时间、空间、

5、领域。③求答项：规定考生所要回答的内容和项忖——对求答项的分析就是止确的立面：根据求答要求设立多方位的角度。如：原因（背景）、内容（成就）、特征、影响、启示（认识）、比较界同等。（二）、审材料（阅读材料有方法：找出符合所问要求的一切相关内容，并注意加以整理）1、充分利用学语文的那一套方法：长文分段；短文分句；注意标点符号为连词；注意材料的头和尾；注意材料的“引言、出处”等。最好一句话一句话的找有效信息；原则上一问中涉及到多个材料，至少每个材料耍找出一点；如果只涉及到一个材料则一定耍一句一句话去找。2、指导学生注意：在备考过程中应该养成读题即拿笔圈划重点词语的习惯。留意分值，看分给点。重视材料间

6、关联，抓住中心。（三）答题要规范（答案的组织，得分的关键所在，想拿满分尤其要注意）①、看清题号，控制范围，字迹工整，分层表述。②、答案简明扼要，适度拓展，见好就收。求宽度不求深度。③、结合史实，言之有物。写“求答项”，注意段落化、序号化。④、注意答题语言一定要符合题目的要求。指导学生注意：评卷过程是快速的寻找采分点，而采分点是由关键词构成的，如果考生用诃不准确，也可能意思表达了但因缺少关键词而得不到分。注意用规范的历史学科语言來回答历史学科问题，尽量使用约定俗成的说法或教材上的语言，不要自己造新词，避免口语化。指导学生多看近年高考试题答案，感悟并模仿规范的学科语言。（四）具体答问的各自特性原因

7、背景类——由彼及此，由近及远，相应拆分；（1）涉及多个主体的：从你、我、他、们不同的角度岀发。（2）涉及社会整体的（一个主体的）从政治、经济、文化、外交、民族、军事等角度出发。理解、特征——拆开充实；概括归纳；特征的表述语言切忌写成现象。比较、变化——对比鲜明；动态表述影响、作用——主优次劣，近远此彼（或评价、意义）（1）涉及多个主体的：从你、我、他、们不同的角度出发。（2）涉及社会整体的（一个主