《社戏》ppt课件第三课时

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1、鲁迅第三课时：环境描写月下出航月下归航写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?集体朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来并记诵所见：所闻：所听：所感：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音那声音大概是横笛，宛转，悠扬，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，料想便是戏台，但或者也许是渔火。我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，淡黑的起伏的连山碧绿的豆麦田

2、地月光又显得格外的皎洁。灯火光被红霞罩那航船，就像一条大白鱼背着从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象，多角度描写景物，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，歌颂了美好的自然风光，抒发了作者热爱农村的感情。1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。2、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，精美语句赏析：动词“踊跃”写静物山，以动写静，将静物写活。运用比喻、拟人修辞，用远山陪衬，写船行之快，烘托我急迫的心情。运用比喻的修辞，写出了船行之快，体现了伙伴们此时心情的无比欢畅。作者写夏夜行船

3、是怎样烘托急迫心情的？夏夜行程是课文的精彩片段。作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急迫”的心情。听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的心情。豆好吃吗?同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？（2）“偷”谁家的？怎样偷？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了其实最令我难忘的是什么？我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人

4、与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求．总结本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。（中心思想）展示请用你自己的方式展示你自己童年往事的美好。（提示：可用如下方式诗歌

5、歌曲短文朗诵