八年级地理下册74台湾省教案（2）（新版）商务星球版

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1、第四节《台湾省》教学设计一、教学目标：知识与能力冃标：L学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是屮国的神圣领土；2.学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的口然环境特征和经济特色。过程与方法目标：1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；情感态度与价值观目标：1.通过材料，使学牛明确台湾省白古以來就是中国不可分割的神圣领土，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。二、教学重难点重点：台湾省的自然地理概况，人口城市的分布。难点

2、：台湾省的工业特点及发展情况。三、教学模式“先学后教，当堂达标”课堂教学模式。四、教学方法：读图分析法、归纳法。五、教具准备：课木插图、课件、地理助学及相关资料。六、教学过程1、图片导入，情感激发。出示屮国地形图，使学牛联想到屮国正如一直正在人踏步前进的雄鸡，今犬学习的就是雄鸡的那只正在髙高抬起的脚，台湾省。（台湾省是中华人民共和国不可分割的一部分）2、单元导入，明确目标从单元的高度来解释台湾省的设计，第七章讲述的是南方地区，包括四节，第一节讲述了南方地区的区域特征，包括地理位置、地形、气候、农业和经济等知识；笫二节笫三节讲述

3、了具休的区域，长江中下游平原、珠江三角洲和香港澳门特别行政区，重点讲述的是经济。第四节台湾省，包括三小节，一水相连的美丽宝岛、富有特色的出口导向型经济、一脉相承的中华文化，分别从自然地理特征、经济、文化三个方面进行的讲述。具体的教学目标：1•学牛能够运用地图说出台湾省的位置、范围、地形、气候等基本自然特征。2.掌握台湾出口导向型经济的特点及发展现状。3.了解台湾与人陆一脉相承的文化，明确台湾是屮华名族不可分割的一部分。3、自主学习，合作探究自主学习（一）自学课本58-61页,完成以下内容（3分钟）:1、说出台湾省的地理位置和范

4、围。海陆位置：台湾岛东临,北临,南临,西隔与隔海相望。纬度位置：台湾省的范围：2、指岀台湾省的地形地势特点、河流特点以及之间的关系。地形地势特点：地形主要是，占全岛的主耍分布在台湾岛的,主体是山脉。台湾岛的平原主要分布在-河流特点：流程,水量,流速,流向。台湾省最长的河流是，最人的湖泊是。介作探究（一）议议：台湾省河流的这些特点与地势有什么关系？画出台湾省位置图（2分钟）3、说岀台湾省的气候。台湾北四归线以南温度带：,气候类型：台湾北1叫归线以北温度带：,气候类型：-4、台湾省的物产：美称物产分布地森林之海东方甜岛水果Z乡海上

5、米仓东南盐仓（练习题）1、“祖国东南盐仓“分布在（）A.南海沿岸B.东海沿岸C.台湾西海岸D.台湾东海岸2、台湾省的人口和城市主要分布在台湾岛的（）1、西部B、中部C、东部D、南部自主学习（二）白学课*61-64页，完成以下内容（3分钟）：1、说岀台湾省的经济类型、原因及工业的分布。台湾的工业主要分布重要的工业城市、、o台湾的经济类型：合作探究（二）议议：台湾省发展出口导向型经济原因？具备哪些优势条件？2、台湾省经济的转型。（1）20世纪50年代，台湾主要出口-（2）60年代，台湾主要重点发展工业；（3）80年代，台湾主要发

6、展产业。台湾的硅谷随着台湾产业结构的调整，以为主体的第三产业比重稳定增长产业产业比重不断下降。第_产业：「第二产业：—（练习题）台湾的经济类型类似于下列哪个国家（）A.巴西B.俄罗斯C.H本D.澳人利亚3、说岀台湾省的人口分布特点及民族。台湾的人口主要分布在—台湾的主要民族是,占全部人口的；主要的少数民族是。（教师讲述台湾岛的形成过程，说明台湾自古以来就是中国不可分割的一•部分，任何分裂祖国的行为都不会有结果。播放与蔡英文就职有关的新闻视频，就当今大陆与台湾省的形势,给学生正确的认识，引导学生对台湾省的现状进行分析，激发情感。

7、接着用“淘宝网统一中国”，让学生知道是冇很多方法nJ以促进中国统一的。）4、课堂小结，回归目标用课堂小结的方式进行巩固复习，回归目标，使学牛认识到自己学习的效來。本课小结范鬧：台湾N和澎湖列岛、钓血岛、赤尾踴等岛屿及周围海域美丽宝岛人口、民族位%:东临太平洋•北临东海,南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望地形：2/3是山地•平原集中在西部物产：稻米•热带■亚热带水果•矿产、水产资源出口导向台湾省型经济工业发展阶段丁业城市：台北、高雄、基隆20世纪50年代，主要出口农产品20世纪60年代以后，重点发展岀口加工工业20世纪80年代中

8、期以来，高新技术产业发展迅速近些年来，以现代服务业为主体的第三产业比重稳步增长人口：2322.5万（2011年）•主要分布在西部平原民族：汉族占97%,祖籍大部分是福建、广东.少数民族是高山族5、分层达标，当堂反馈A阶1•台湾省自古以來就是屮国的神圣领土。判断下列叙述不正确的