八年级地理下册63黄土高原学案（无答案）（新版）商务星球版【试题教案】

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1、第三节黄土高原学习口标1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。4.读图说明造成黄土高原千沟万壑、支离破碎的原因及危害5.了解黄土高原严重水土流失的危害及治理方法。重点、难点1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。2.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。3.读图说明造成黄土高原千沟万壑、支离破碎的原因及危害4.了解黄土高原严重水土流.失的危害及治理方法。•教具准备地图挂图教学方法读图分析法、比较法、讲述法第一课吋一、学前指导1

2、、(导入新课)说起黄土高原，人们•眼前总浮现厚厚的黄土和T•沟万壑的人地景观，那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？2、出示学习目标二、(自主学习)知识点一、文明的摇篮读图・析图1.读图6-25,完成下列各题。(1)在图中找出：内蒙高原、秦岭、太行山、舟鞘岭。(2)在图中找出：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。(3)黄土高原东起山脉，西至,北连高原(大.致以为界)，南抵。(4)黄土高原因覆盖着身后的而得名，地表、，水土流失严重。知识点二、风吹来的黄土运用黄土“风成说”，解释下•列现象1.下列现彖被认为是支持黄土“风成说”

3、的证据，写出它们分别说明了什么问题。2.关于黄土的來历，你还有其他的推测吗？三、(合作探究)(1)疑点、难点、分歧点读图6-29,试解释由“嫄”到“梁”再到“讪”的原因。四、精讲释疑知识归纳总结一•文明的摇篮1•位置和范围:2.古代文明(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河一黄河流域是小华民族古代文明的发祥地Z-.0（2）黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。（3）北京屮山公园是明清帝王祭•祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。1.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，

4、形成了许多独特的民风民俗。（1）黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有.性，不易崩塌,而且乂比较，容易开挖。（2）富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染丿J。二.风吹来的黄土1.黄土地貌景观（1）黄土高原是世界上最_的黄土堆积区，海拔在1000-2000米。其屮，黄土堆积厚度一般超过米。（2）由于黄土土质疏松，天长口久，流水侵蚀使地表破碎，，形成、、“等多种多样的黄土地貌景观。（3）源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成；源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的；梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘叫

5、；沟谷进一步发育形成，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。2.成因：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“•说”。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的。五、（巩固达标）练习册一、单项选择'题二、综合题六、（小结）：1、本课学生掌握的知识点有：2、木课学生难以掌握的知识点有：板书设计第三节世界最人的黄土堆积区——黄土前一、文明的摇篮二、黄土地貌景观课后反思建吊筋处皿先咙,1、在学习中，在劳动屮，在科学小，在为人尺的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。一连斯基2、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。一毛泽东3、

6、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的-•切来造就◎己。——歌徳4、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。一列夫•托尔斯泰5、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮6、科学研究好彖钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。一爱因斯坦7、学习必须与实干相结合。一泰戈尔8、学而时习之，不亦说乎？一JLT9、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅10、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳11＞知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。•高士其12.与

7、肝肚人共事，无字句处读书。一周恩来13、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东14、科学的自负比起无知的自负來还只能算是谦虚。——斯宾塞15、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历Z深浅，为所得Z深浅耳。一张潮16、青年是学习钢慧的时期，屮年是付诸实践的时期。一卢梭17、读书百遍，英义自见。——《三国志》读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯19、德可以分为两种：一•种是智慧的德，另-•种是行为的德，前者是从学习屮得來的，后者是从实践中得來的。一亚里士多徳20、虚假的学问比无知更糟糕。无知好

8、比一块空地,可以耕耘和播种：虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎