专题一科学探究课标要求及七要素例析

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1、专题一科学探究课程标准要求：1.能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题，并表述这些问题。2.尝试对问题的成因提出猜想，对科学探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。3.明确探究目的和已有条件，经历制定计划和设计实验的过程，尝试选择探究方法及器材,有控制变量的初步意识。4.能收集数据和资料，尝试评估信息的科学性，会阅读说明书，能按书面说明操作，会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据，并具有安全操作的意识。5.能描述实验数据，能对信息进行比较，能进行简单的因果推理，尝试对探究结果进行描述和解释。6.有评估意识，能注意假设与结果问的差异，能注意未解决的矛

2、盾，能及时发现新问题，改进探究方案，有从评估中吸取经验教训的意识.7.能写出简单的探究报告，有准确表达自己观点的意识.有与人合作的意识.七要素例析：一、提出问题1.为了能够灵活地改变速度、调整方向，歼击机不仅做得轻巧，作战屮冇时还需要甩掉副油箱；让足球和铅球都静止在地面上，足球轻轻一踢就能运动起来，但要使铅球运动起來却不那么容易.请你分析以上情景，提出一个你认为应该探究的问题：。2.你仔细观察过这样的喝水杯吗?一般的杯口都有供拧紧的螺丝口，杯子盖的顶端有一个橡皮垫圈.某同学倒了一杯热水（如图1所示），并将杯子盖拧紧，过了一会，竞拧不开盖.你能帮助该同学把杯子盖拧开吗？请说出

3、你的办法（注意不能损坏杯子）：O根据这个现象，请你提出两个问题：问题一：O图1问题二：O3.用力拉开铁弓能将箭射得很远，但使用竹弓就不同了；将钢尺和塑料尺弯1111相同酣度，钢尺能把桌上的小球弹得很远，而塑料尺就不同了.分析上述现象，请你提出一个探究的问题:解析：提出问题这类题，首先应结合题目的要求去提，不能提与题目情景不一致的问题，如题2中为什么倒入热水后杯子拧不开.其次应能从不同现象中抽取本质相同的东西，如题1中歼击机速度改变，足球、铅球从静止到运动是运动状态的改变（或惯性的表现）.歼击机轻，足球与铅球质量不同，由此可提出质量与运动状态改变（惯性）有无关系；题3中都发生

4、弯曲，即形变（具有弹性势能），箭、球运动的远近，即形状的程度作用在物体上的效果有关吗？二、猜想与假设1.如图2所示是运动员滑冰的悄景•滑冰时，冰刀下面会出现一层水，这层水跟润滑油的作用一样.冰刀离开后，水又很快结成冰，关于水的出现，请你提出一个合理的猜想■o图22.同学们都知道，将额定电压相同、额定功率不同的两只灯泡并联接入家庭电路中时，额定功率大的灯泡亮.如杲将这两只灯泡串联接入家庭电路中时，谁亮一些呢?请你作出猜想，并说明猜想的理由。猜想：o理由：o1.小明通过实验研究光从水中射入空气中的现象，图3是他根据实验现：象画的光路图.改变入射角的大小，他发现空气中的折射光线与

5、法线的夹角随入射角的增大而增大.你猜想，当入射角增大到一定程度时，会出现的现象是,你猜想的依据是：o垂姜言垂姜言至誉解析：猜想与提出问题不同，猜想一般是提出问题的后续工程.首先是提图3出一个问题，然后根据这一问题去进行猜想的.以上三题实质上都是命题者提出的问题，要我们根据这一问题去进行猜想出现这一现象的可能原因（1题）、结果（3题）或不定情况（2题）.猜想有对有错，但都应结合题意进行，如1题.冰的熔点是否与（冰刀的）压力有关.是否与（冰刀的）速度有关等.对于要求有猜想理由（依据）的，你提出的猜想一定要为下一个问题做准备，不能自己猜想后自己不能回答下一个问题，这与提出问题进行

6、解释一样.三、设计与实验1.星期天早晨，小涛正准备练习书法，刚刚把墨汁倒入盘中一半，小辉和小丽來找他，他们就一起出去了.晚上小涛回家后发现盘中的墨汁已经干了，I何没有盖的瓶里的墨汁却几乎没有减少.生活屮还有很多类似的现象，请你举出一例：o由此我们可以猜想到，液体蒸发的快慢可以与液体的表而积有关.请你对上而的猜想进行验证，提供的器材如下：一杯水、两块玻璃片、酒精灯、扇子、滴管.（1）从给定的器材中选出需耍的器材：o（2）实验步骤：（3）牛活中的水蒸发现彖处处可见，蒸发到空气中的水蒸气会永远留在空气中吗?其实地球上的水在不停地循环着，空气屮的水蒸气可以通过各种方式变成水回到地球

7、表面•请你写出一种与此有关的自然现象及相应的物态变化名称：.2.实验桌上有如下器材：符合实验要求的电源一个、电流表和电压表各-只、开关一•个、各种阻值已知的定值电阻和导线若T.要求从实验桌上选择适当的器材，设计一个实验证明：“当通过电阻的电流保持不变时，电阻消耗的电功率与该屯阻的阻值成止比”.请画出实验电路图，并写出实验步骤.⑴实验电路图；（2）实验步骤.解析：这类题一般提供了器材，提出的实验目的要求，要求同学们根据自己所学知识，正确完成设计，且设计的实验原理要正确（2题，当电流一定时，即电路为串联），所用器材和要