中国城镇教育收益率的长期变动趋势

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1、中国城镇教育收益率的长期变动趋势李实丁赛利用抽样调查数据对1990年-1999年期间我国城镇的个人教育收益率的动态变化进行了经验估计，从中发现个人教育收益率是逐年上升的，而II个人教育收益率是递增的。经过估计教育对个人收入增长的直接效应，估计结果显示了教育对收入增长的影响作用在很大程度上是通过就业途径的选择來实现的。关键词教育收益率劳动力市场收入差距作者李实，1956年生，经济学硕士，中国社会科学院经济研究所研究员（北京100836）；丁赛，1969年生，中央党校研究生院博士生。一、引言中国经济改革开放以

2、来，伴随着经济的高速增长和个人收入的急剧上升，个人收入差距形成了一种不断扩大的趋势。①尽管收入差距扩大的原因是多种多样的，但是作为人力资本的一种形态，教育对其所产生影响正在成为人们的一种共识。到了20世纪90年代，一度曾被议论纷纷的“脑体倒挂”现象已不再存在，城镇中高低学历职工之间的收入差距变得越来越明显。一方面，人们普遍感到，学丿力越高就业越容易，找到好工作的机率越高，相应的收入越大。另一方面，城镇劳动力市场的发育与发展进程，不仅使得企业和用人单位更加重视人才，引进人才和有效率地使用人方，从而促进了一种

3、较为良性的个人收入与个人人力资本之间的互动关系。一种突出的表现就是人们对教育的重视和对教育投资的热情空前高涨，在其背后一个非常重耍的因素是不断提升的教育投资的收益率（简称为“教育收益率”）。从这见赵人伟、李实、李思勤主编《中国居民收入分配再研究》，屮国财经出版社，1999年，第11页。个意义来说，对屮国城镇教育收益率进行估计和测量，特别是对其长期变化趋势进行研究，不仅对于我们解释□益扩大的收入差距是有帮助的，而且对于我们理解城镇劳动力市场中工资的决定机制和人才的配置效率也是有益的。从20世纪80年代以来，

4、国内外一些学者试图采用国际上较为通用的教育投资成本一收益的分析方法，对中国教育投资的个人收益率进行佔计和研究。出于佔计方法易于操作的考虑，大多数学者都采用了美国经济学家J、明瑟在20世纪70年代提岀的一种估计方法，②即"明瑟法”(Minccrianapproach),并且利用住户或企业职工抽样调查数据，来估算屮国教育投资的个人收益率③。李实、李文彬利用中国社会科学院经济研究所收集的1988年城镇住户调查数据中17891个职工样本，估算了教育的个人收益率。根据他们的估计，对于城镇职工而言，教育的年平均收益率

5、为3.8%;而且教育的边际收益率是递增的：小学、初中、高屮和大学教育的收益率分别为2.7%、3.4%、3.9%和4・5%④。诸建芳等利用1992年的企业职工抽样调查数据⑤，应用大体相同的估计方法，得岀的当年城镇企业职工的基础教育和专业教育的个人收益率分别为1.8%和3.0%。⑥他们获得较低的教育收益率的估计结果，其中一个重耍的原因是其样本被限制为特定行业的企业职工，因而此结果不具有一般城镇职工的代表性。魏新、邱黎强根据国家统计局城调总队和北京大学高等教育研究所的联合调查数据⑦，同样应用“明瑟法”，估算了7

6、个省市的教育的平均个人收益率和各省的个人收益率。从他们的估计结果来看，1996年7个省市的教育的平均个人收益率为6.4%；从地区来看，屮部地区的个人收益率最高，为6.66%,东部和西部较为接近，在6.24%左右。⑧赖徳胜利用中国社会科学院经济研究所收集的1995年11个省城镇住户抽样调查数据，对11763个城镇职工的收入与其教育水平Z间的关系进行了冋归佔算，其结果表明平均个人收益率为5.73%。⑨JacobMincer,Schooling,experieneeandearnings,ColumbiaUni

7、versityPress,NewYork,1974.*教育投资既可以带来个人收益(Privatereturns),也可以带来社会收益(Socialreturns)。山丁明瑟的估计公式表明的是个人收入与其教育水平之间的关系，估计的结果只是教育投资的个人收益率。④见李实、李文彬《中国教育投资的个人收益率的估计》，载赵人伟、格里芬主编《中国居民收入分配研究》(第十四章)，屮国社会科学出版社，1994年。⑨中国社会科学院经济所和劳动部科研所1992年对12个省26个市县438个金业的943名职工抽样调杳资料的⑥见

8、诸建芳等《中国人力资本的个人收益率研究》，《经济研究》1995年第12期。⑦调查样本共4797户，14979人。包括浙江、广东、湖北、辽宁、甘肃、四川、北京，共六省一市作为样本省市。⑧见魏新、邱黎强《屮国城镇居民家庭收入及教育支出负担率研究》，《教育与经济»,1998年第4期。⑨见赖徳胜《教育、劳动力市场与收入分配》，《经济研究》，1998年第5期。HaizhengLiandYiLuo为了剔除不同时期教育质量的差异所产生的影响