一年级品德与生活下册《我和小树交朋友》优秀教案

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1、《我和小树交朋友》山东人民版小学一年级品德与生活下册第二单元：美丽的春天第二课我和小树交朋友课时建议：3课时授课时间：2013年工月坐日星期三第四节课单元概述：木单元共设计了“春天在哪里”“我和小树交朋友”“和风在一起”“种养一棵花”四个活动主题。“春天在哪里”这一主题通过对春天来临的感受，使学生在欣赏春景的同时，了解天气、季节变化对牛活的影响。“我和小树交朋友”“种养一棵花”，在学生参与种植的实践活动中，形成初步的爱护花草树木的牛态意识。“和风在一起”主要引导学牛从感受风、制造风的探究、体验中，了解生活中常见的自然现象和科学常识，让学

2、牛在贴切牛活的亲身体验中完成多种能力的培养。木单元内容贴近学牛的现实牛活，倡导以学生为主题的体验学习，探究学习。鼓励学生在体验、探究中获得新知。注重让学牛在活动、游戏中学，在感悟、体验中提高。课题我和小树交朋友年级一教材版本山东人民版课程内容愉快、积极地生活2：亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。负责任、有爱心地生活8：爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。教学目标1•用春天主动了解春天的特征，体会春天带来的勃勃生机。2.热爱大自然能主动到大自然中观察春天的特征，对自然现象有探究欲，对动植物充满爱心。3•认识泥土，玩玩

3、泥土，学习用多种感官了解事物的特性。4.知道春天是植树绿化的大好时光，初步了解植树的一般步骤和方法。教材分析本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。通过欣赏、感受、表现形形色色的树，使学生体会到大自然的魅力，培养学生爱护树木、保护“绿色”植物，树立环保意识，以及热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。教学准备学生查找有关植树节的资料、每个小组准备一棵小树苗和一个有泥土的花盆（如果场地允许的话，也可以选择校园里的一块

4、土地）。学生分析通过引导学生观察、冋忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、牛长特点，以及它与人类的生存密切关系。培养学牛从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性，以及对自然美的感受能力，从而懂得珍惜自然、爱护自然，渗透可持续发展的思想。组织学牛课前参观校园，了解更多的树种，调动学生参与的积极性。教学设计思想以儿童生活为基础，通过搜集资料、看有关介绍树木的图像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境一一调节气候、净化空气、防风固沙、保持水土……它对人类生存起着不可估量的作用；了解到树木是我们身边最常见

5、的事物之一，它本身存在着许许多多的科学知识，有待于我们去了解。在教学时要充分利用优美的校园环境和木地区的资源优势，指导学牛认识身边的树。引导学生通过多种途径自主地获取信息、整理信息、交流信息、形成正确的认识，从而达到教学目标。教学重点用多种感官了解事物的特性。.观察春天的特征，对自然现象有探究欲。教学难点用多种感官了解事物的特性。教学策略与方法1•让学牛通过查阅资料，合作实践来学习问题，解决问题。2•倡导以学生为主的体验学习、探究学习。3•注重活动、游戏中的感悟和体验。课程资源开发教师可以教材为范例，灵活设计组织一系列操作性强、趣味浓厚

6、的活动，让学生在活动游戏屮体验乐趣，学生进行探究性学习，在教学中给学生提供发现欣赏，创造美的机会。教学条件说明通过观察校园里的树木，初步知道树木牛长的外部条件，教育小朋友爱护树木。把观察与想象结合起来组织教学活动吋，教师要在课前做好充分的准备，让学生采用各种方式搜集相关资料，培养学牛收集，整理，交流信息的能力，使学生在自我探究中获取知识。教学进度建议本节课需要三课时来完成：第一课吋：认识树木第二课时：我和小树一起成长第三课时：交流分享成长记录教学过程：第一课时一、感悟小树的生命1•放春天的图片，引导孩子观察。2.谈感受：师：刚才大屏幕上

7、播放了美丽的景象，你看到了什么？有什么感受？(感觉很美，这些是春天的景色，很漂亮。)师：对，我也感觉很美，花儿，草儿，小动物，这些都是富有生机的小生命,他们多么美丽呀。你还见过哪些东四也是有生命的？(羊、猴、老虎…….)师：大树虽然不像小动物那样跑來跑去，但它也是有生命的。今天我就给大家带来了一棵小树朋友。二、认识我们的“朋友”1.了解树的基本知识师：小树知道咱们班的小朋友在课前收集了许多树的资料，所以他给咱们带來了几个小问题，你能回答出來吗？(1)出示问题一：你知道我身体各部分名称吗？(2)出示问题二：你知道我今年几岁了吗？(3)出示

8、问题三：你知道我的叶子都有哪些形状吗？(1)出示问题三：关于我们的家族你还知道写什么？(学生小组讨论，根据学生的回答相机出示下列图片，老师相机做出补充)你知道树木由几部分组成的?怎样判断树木的年龄吗?•判断