2015-2016八年级地理上册22气候基本特征（第1课时）教案（新版）商务星球版

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1、气候基本特征（第1课时）【课型】新授课【课标耍求】•运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主耍因素。【教学FI标】1、运用中国季风区和非季风区图，识记季风区和非季风区的分界线，了解冬、夏季风的源地、性质及影响。2、运用东部地区雨带推移示意图,熟悉我国东部地区雨带推移的一般规律；理解夏季风的不稳定对我国旱涝灾害的影响。3、运用屮国年降水量分布图，概括我国降水的空间分布规律及影响因素。4、运用台北、武汉、西安、乌鲁木齐降水量资料图，简要分析四座城帀降水的季节分配特点，归纳我国降水的吋I'可分配规律。【教学模

2、式】以学定教，分层提高【教学方法】读图分析法、小组讨论法【教具准备】多媒体、教科书【教学过程】教学环节教师活动-'“同学们，经过上一章节的学习，我们知道了我国蹭域幅员辽阔，南北跨纬度约50°,这在一定程度上对我国的气候产牛了影响，下面同学们观察图片并思考问题。”学生活动设计意图导入新课学生思考分析。通过观察，哈尔滨和广唤醒学牛己有知识,州的纬度差大，这样就导用旧知学习新知。致两地在气温上存在差异，同时纬度差大，导致气候差异人，气候复杂多样。一年一度的■节》

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4、豎桃遑錄花.“对我国气候复杂多样，南北的气候差异人，这节课我们就来共同探究我国气候基木特征第一课时”板书：气候基本特征一读图观察带着老师提出的问题读图，找出我国的主要气候类型。根据所学行政区划，明确山东省的位置，观察得出山东省地处温带季风气候。培养了学生的读图分;问题的能力，乂让学生:步学会学习地理的方法季风是指一年内盛行风向随季节变换而变化的风。季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而行成的气候类型。自主学习（1）比较我国冬、夏季风的差异，完成下表独立完成，对于不懂不会的问题向老师提出。源地风向冷暖干湿冬季风

5、夏季风学生独立完成，目的在-提高学生独立完成学.任务的能力，同时通过主学习让学纶熟悉教材体会白己不懂不会的f识点，带着疑问听课，i果更佳。这也也能培养,生发现问题的能力。我国有哪儿种气候类型？这些气候类型主要分布在我国的什么地方？我们家乡所在省区属于哪种气候类型？通过观察我们不难发现，我国的气候类型以季风气候为主，由此口J见我国季风气候显著。板书：季风气候显著思考：什么是季风?季风与季风气候是一回事吗?1、读课本P30图2-2-1中国季风区和非季风区，完成：（2）受冬、夏季风影响，我国夏季气候，冬季气候o（3）找

6、出季风区与非季风区。描画并说出季风区与非季风区界限：可以看出：季风区离海洋,而非季风区则远离,深居内陆。（4）季风区是受—季风影响明显的地区，夏季风推进过程中所经地区地势逐渐，降水o非季风区是—季风很难到达的地区，降水问道释疑J70IMOTt由于地处亚洲东部、太平洋西岸，我国大部分地区深受季风影响，冬季与夏季盛行风的风向、冷暖、干湿都有着明显差异，形成了典型的季风气候。学生根据自己掌握的情况记笔记，听讲，弥补自己的不足。源地风向冷暖干湿冬季风蒙古西伯利亚偏北风寒冷干燥夏季风印度洋太平洋偏南风温暖湿润在图中找出我国

7、季风区与非季风区的分界线学生认真读图，结合前而所学中国主要的山脉，找出季风区与非季风区的分界线。并通过対中国政区图的认识找到枣庄的大体位置，分析说出枣庄处于季风区。再次通过读图分析，i学生复习巩固前面学、的屮国行政区划和地J1地势特征教师通过多媒体指出季风区与非季风区的分界线，并在图屮给出枣庄和玉门的地理位置。问枣庄属于季风区还是非季风区？（大-阴-贺-巴-冈）前后六人一小组，分小组讨论:合作探究牛刀小试VVtv华海4海锋线图2-2-2东部地区雨帯推移示意（1）通常，南方雨季开始、结束、雨季,北方雨季开始结束、雨

8、季o（2）季风正常的年份，4〜5月份，地区迎来雨季；约6月中旬至七月中旬，地区迎来“梅雨”季节；7〜8月份，雨带继续北移到达广大北方地区；9月份，雨带快速南撤到地区；10月份雨季结束。（3）季风活动的导致我国旱涝灾害频繁。夏季风很强的年份，雨带迅速推到北方，北方降水，南方降水;夏季风很弱的年份，雨带持续在南方徘徊，南方降水，北方降水o1、说出北京降水量最多的年份和最少的年份2、通过这幅图总结季风气候降水量年际变化特点学生通过阅读P31页内容小组内合作完成。季风气候降水量年际变化大,有些年份降水量高，有些年份降水量

9、少。把合作探究的内容利丿I填空题的形式让学生3流完成，降低了学生与习的难度，提高学生弓习地理的兴趣，避免）学牛在讨论过程屮出克离题的回答。通过这样的题目检查弓生学习情况，提高学勺分析和总结能力精讲提升1、结合p26主要的山脉找出800mm,400mm等降水量线人体在哪些山脉附近2、读图总结我国降水的时空分布特点。3、结合四城市与海洋的距离、地形等的差异，归纳影响我国降水时