22IP地址及其管理(共享)

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1、2.2IP地址及其管理一、背景信息1.模块：咼屮网络技术技术应用2.年级：高中二年级非上机吋间20分钟,上机操作吋间20分钟,本教学设计参与人员基本信息姓名性别通讯地址及邮编联系电话E-mail设计者李华女广东省郁南县西江中学邮政编码:52710013826805326Lh000318@163.com指导者同上实施者同上二、教学设计(一)教学口标知识与技能(1)掌握IP地址的概念、格式、分类。(2)掌握子网掩码的作用。(3)了解1P地址的管理方式及1P地址资源的分配情况。过程与方法学生探究知识的过程屮，以1P的概

2、念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的研究，如子网掩码、1P地址的分配等，可谓由表及里，由浅到深。情感态度和价值观(1)让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。(2)让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。(-)教学重点、难点重点：IP地址的格式及分类难点：IP地址的格式和分类、子网掩码的作用(三)学生分析本课之前学生已学过二、十进制的转换，初步的网络应用能力。(四)教学策略设计1、教学方法：(1)任务驱动一体验探究法(2)网络探究教学

3、法(3)协作式学习法(4)自主学习法2.设计思路本节课的设计理念是:充分发挥学生的主体地位为岀发点，以培养学生自主学习能力全面提高学生索质为目的。整节课的内容安排是以从学生“动手”屮发现问题，乂在学生的“动手”屮解决问题为主脉展开的。(三)课前准备：任务单、相应素材准备三、教学过程引入：播放一段优酷网上的一段新闻视频：嵋了网上现形，杳IP将其抓获。提问：失主通过什么方法找到犯罪嫌疑人的，并通知警方将其抓获的？学生观看后回答：IP地址【设计思想】首先，视频上警方抓获犯罪嫌疑人的场面，把学生注意力吸引住，营造了良好的

4、上课氛围；由于所选新闻视频在表述中多次提到用IP地址，因此学生看完后能迅速准确地说出答案“IP地址”——本课的主题。(―)什么是IP地址？［教师］分析IP地址的概念，说明由于它是唯一的，才能通过IP地址确定主机实际的物理地址，从而抓住疑犯。因特网上的每一台计算机一个唯一的编号——IP地址［活动一］打开课木P44，结合学习指南，杳出口己计算机的IP地址并记录在任务单上。任务单及学习指南均可通过访问服务器192.168.2.211下载实践活动一拓展活动小游戏——数字点名：教师报IP地址，学生根据自己计算机的IP地址喊

5、“到”【设计思想】这是一种新鲜冇趣的点名方式，教师报的不是学生的姓名，而是对应主机的IP地址，这个小游戏不仅能检验学生是否查对了自己计算机的IP地址，而且述活跃了课堂气氛，把学生的注意力进一步集屮。(-)IP地址的格式十进制格式：192.168.10・101二进制格式：11000000101010000000101001100101［教师］IP地址是由四段、三个小数点分隔。根据TCP/IP协议，IP地址是一个32位的二进制数，每段用一个8位的二进制数来表示。那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？学生讨论

6、后回答下表：一进制十进制最小的数000000000最大的数111111111255所以一个8位的二进制数所表示的数的范围是0-255,共256个数。［教师］为了便于应用和记忆，IP地址实际使用时不是直接用二进制，而是便用十进制数表不。【设计思想】通过讨论分析一个8位二进制数的范围，让学生对后面学习的内容有一个理解的基础。(三)IP地址的分类［活动二］阅读课本P45〜46IP地址的分类部分，①给出道具：红绿两种颜色的纸板，让学生模拟ABC三类地址，用不同颜色区分网络位与主机位贴在白板上，红色代表网络位，绿色代表主机

7、位。②模拟ABC三类地址，通过填充任务单上任务3的颜色，区分网络位与主机位,红色代表网络位，绿色代表主机位。A类地址B类地址C类地址网络地址位主机地址位［教师］其实，IP地址的网络号和主机号就好象我们同学的位置，网络号就是学校的班级,主机号就是我们自己的座位号。实践活动二的讨论：结合以下两张图表讨论，回答下而问题：A类B类网络号人14位网络号人21位_主机昱二4位_II0主机号人8位'XD类组播地址E类保留地址，准备留作今后使用三类IP地址的比较IP地址地址范围可支持的网络数目每个网络支持的主机数适用的网络规模范

8、例A类1.x.y.z-126.x.y.z12616,777,214大10.255.44.1B类128.x.y.z-191.x.y.z16,38465,534中172.16.0.244C类192.x.yz-223.x.y.z2,097,152254小192.168.2.1(1)三类IP如何区分的?(2)假如某公司要建立一个拥有1500台计算机规模的网络，可采用类IP地址;假