08中考物理专题讲座(实验探究与情境题)

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1、08中考物理专题讲座（实验探究与情境题）【题型一】测量读数类实验题测量仪器（工具）有：温度计、天平、刻度尺、弹簧测力计、量筒、秒表、电流表和电压表、电阻箱、电能表等mwO汕r4m0-l-三三竜-IBB1.温度计：注意点0刻度位置,t甲二18Ct乙二-4C体温计:注意点（1）量程；（2）分度值2.弹簧测力计：使用前要注意观察（1）注意量程范围（2）使用前要调零例如：用量程是10N的弹簧测力计测量重50N左右物体的重力（给你一个辅助仪器）3.天平：（1）摆放要水平台:（2）使用前要调零:关键点是游码的读数要准确;天平的读数11

2、7g.（如果再向右过来两格又是）4.使用刻度尺的注意点：5.使用停表的注意点：【题型二】描述规律类实验题1.根据图示提供的情景，说出它们揭示的物理规律图卩说明：力的作用是相互的;图乙说明：力能改变物体的运动状态;图丙说明：大气压强的存在；图丁说明：物体具有惯性。K要点）1要用物理规律性语言针对情景回答问题1.下列如图所示的四个实验装置各是提示的什么规律及其应用（1）甲图实验揭示的是一导体切割磁感线产生感生电流（电磁感应），梱发电机（2）乙图实验揭示的是通电导体在磁场中受到力的作用,应用电动机；（3）丙图实验揭示的是通电导体

3、周围有磁场,应用；（4）T图实验揭示的是气体的速度（流速）越大，压强越小,应用在飞机上o【题型三】通过实验描述物理规律类试题1.根据下列实验操作图形的提示，用我们所学的物理知识回答下列问题（1）图卬：完全相同的器材，因放置的差异导致效果的不同，说明压力相同时，受力面积越小力的作用效果越明显（压强越大）；（2）图乙：在同一深度，金属盒方向不同，而压强计U型管内的液而高度差相等，说明了同种液体，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（3）图丙：串联的两个电阻丝，通电后给相同的液体加热，一段时间后发现温度计读数不同，说明在电流相

4、等，通电时间相同时，通电导体产生的热量与电阻成正比：（4）图丁：用相同的加热装置给质量相等的不同液体加热，发现水的温度升高的慢，说明：质量相等，吸收的热量相同，水的温度变化慢，（水的吸热能力强，水的比热容大）。K要点》1•控制变量（写出公式，确定变量）2.最好用定律回答K练习』如图所示，给水平桌曲铺上不同物体（毛山、棉布、木板），让同一个小车分别从三个完全相同斜面的顶端由静止开始下滑。（1）当小车自斜而滑到水平而上时，仍能继续向前滑动，是因为小车具有；（2）小车在水平而上速度逐渐减小，在这过程中小车的（选填“惯性”、“重力

5、”或“运动状态”）发生了改变；造成这种改变的原因是:（3）小车在表而滑行得最远，这是因为o在此实验基础上推理分析：如果运动物体不受力，它将o（4）如果用相同的木块代替小车，从相同高度沿斜血上滑下，你会发现出现的结果是K要点》找本题中的控制变量的关键词:【题型四】针对实验情境回答问题甲乙QK练习H1•在两块相同的玻璃片上，某同学先后分别滴一滴质量相同的酒精和水,如图所示甲乙所示。观察甲图中情景可知,主要研究蒸发快慢是否与液体表面积的关系;观察乙图屮情景可知，主要研究蒸发快慢是否与液体温度的关系。揭示：研究蒸发快慢与哪些因素有

6、关(a)⑹K练习H图(a)、(b)为用指针式压强计验证液体内部压强的规律实验中的一个情景，此时研究的是液体内部压强与液体密度的关系(图中的容器内均装满液体)。用此装置还可研究液体内部压强与液体深度的关系。简要说出你的操作方法：同种液体倒入不同深度K练习》如图所示，一位小刖友正在玩弹弓，针对这种情境回答下列问题:(1)小刖友用力拉橡皮绳，橡皮绳受力的作用而被拉长，说明力的作用可以■改变物体的形状;(2)小朋友松开右手后，装在弹弓内的小右子被瞬间弹岀，说明力的作用可以改变物体的运动状态；(3)小朋友在川力拉橡皮筋时，自己的手也

7、同时感到被勒疼了，说明力的作川是相互的。【题型五】重要学生实验1.测液体的密度：某同学在测量植物汕密度吋，按下列顺序进行了操作:①川天平测出空烧杯的质量叫；②向烧杯屮倒入适量植物油，测出烧杯与植物油的总质量血；③将烧杯中植物油倒人量筒中，测出植物油的体积V；④计算出植物油的密度P(1)卜表是小明根据上述实验操作，设计的记录数据表格.请根据上而实验提供的信息,完成下面表格中的填写据填写完整。物理量空烧杯的质量mi/g烧杯与植物油的总质量m2/g植物油的体积V/cm3植物汕的密度P/kg•nf'测量值1533.4200.92（

8、2）该同学按上述实验操作得到的密度值和真实值比较偏大。（原因是什么？）如果讣你设计一个减小谋差的实验方案，请将你设计方案得到的实验数据，按照上而的格式设计实验数据记录表格：物理量烧杯与植物油的总质量mi/g烧杯与剩余植物油的质量Dh/g植物油的体积V/cm3植物油的密度p/kg•m-3测量值////（3