【精品】重谈多媒体技术在电工专业教学中的应用

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1、重谈多媒体技术在电工专业教学中的应用【摘要】随着多媒体技术在教学过程中的应用，教学手段出现了空前的多样化。本文首先重塑对多媒体技术概念的理解，并以电工教学中的应用为例，重新诠释多媒体技术在教学过程中的合理应用。【关键词】多媒体整体优化电工专业专业教学应用一旦提到多媒体技术时，大家都认为就是利用计算机技术把文木、图形、图像、声音、动画和视频等多媒体综合起来，使多种信息建立逻辑连接，并能对他们进行获取、压缩、加工处理及存储，集成为一个具有交互性的系统。实则是对多媒体技术的狭义认识，那么，什么才是真正的多媒体技术？多媒体技术

2、在教学中教学中如何做到合理应用呢？一、多媒体的概念媒体(Mcdin)是指信息表示和传播的形式载体。国际电报电话咨询委员会(ConsultativeCommitteeofInternationalTelegraphandTelephone,简称CCTT)将它分为五类：感觉媒体、表示媒体、存储媒体和传输媒体。而我们教学中常说的主要指其中的存储媒体和表示媒体。在教学过程中，教师向学生发出教学信息的载体，以及学生向老师借以反馈的载体，可统称为教学媒体。以信息论的观点看，教学过程是一个信息传输过程，教师处于这一过程的始端，学生则

3、处于终端，因此教学媒体是指教师发出教学信息的载体，这一点是毫无疑问的，教师、学生、媒体是教学过程的三个实体要索。换言之，教学媒体是伴随教学过程而出现的。在计算机等先进技术未应用在教学过程之前，诸如教科书、教具、粉笔、黑板、挂图、标木、仪黠、元器件实体等作为承载教学信息的载体，我们称Z为传统教学媒体。从二十世纪20年代开始，人们开始使用无声电影、幻灯、播音等來作为辅助教学。随着现代科学技术的发展，现在录音、投彩、录像带、语言实验室、电子计算机等，作为教学媒体已被广泛运用于课堂教学之屮，这些电子技术媒体，我们称之为现代教学

4、媒体。1・传统教学媒体的特点长期以来，我们的课堂教学所采用的基本教学模式为教师讲、学生听。一•般均是以班级为单位，具有固定的教室，所有的教学活动仅在室内完成，教学活动受到一定的限制，一定程度上也限制了学生的思维。如果是具有丰富教学经验的教师在教学过程中常利用互动教学或是运用诙谐的教学语言，能够牵动人多数学生跟随着自己的教学思路进行授课。但当遇到教学内容抽象、难以理解时，这种牵引力将大打折扣，教学效果难以保障，即教学效果受教师的教学经验影响较大。利用传统教学媒体的教学过程屮，所采用的传媒载体均单独出现，或在同时出现时，各

5、载体并不存在必然联系，不能构成完整的系统。但是，传统教学媒体也具有一定的优点，主要表现在逻辑推理的随时性。如在讲解某个原理或公式的推导过程时，利用板书教师可以一边讲解、一边书写，可以很细致的呈现整个过程。在进行互动教学时，可以及时根据学生反馈回来的信息，补充教学内容。在职业教学过程中，对于单独元器件的讲解，如果采用实物演示法教学，将元器件实物剖析展示，其印象和理解程度比看看图片显得更深刻。2.现代教学媒体的特点多媒体介入课堂教学打破了传统的灌输式教学模式，是教学手段现代化的垂要标志。现代媒体教学所提供的多样化的表现手法

6、是传统媒体教学所不能比拟的，特别是网络技术在教学中的运用更加扩展这一优点。如当我们需要关丁•变压器的信息时，无论它的原理、特点、结构，还是他当前应用现状，只要你轻轻一点，各种信息大可“一网打尽”。现代媒体在教学中的优点具体表现在以下几个方面：(1)现代教学媒体能够提供多种表现方法，它可以以图像、声咅、图片、文本、动画、影视等形式，图文并茂、声像俱佳、动静结合的形式将教学内容以跨时空的非凡表现力进行呈现，大大增强人们对抽象事物和过程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。(2)现代媒体教学向学生提供了一个轻松、丰富的

7、学习氛围，课堂上沉闷的气氛被多样的表现手法冲淡，有利于学生学习兴趣的提升。(3)现代教学媒体能够增强学生的自学能力，有利于师生的交流。利用现代教学媒体上好一节课，完全可以起到抛砖引玉的作用，激发学生学习的兴趣，启发学生口学方法的探索，扩展学生的视野。在学习过程中，学生将出现许多疑惑，从而师生之间存在无数的讨论话题，问题的解决过程即加强师生的交流，又有利用于双方的学习。由于现代媒体的出现和现代媒体在教学中具有上述的优点，那么现代媒体是否就可以覆盖传统媒体在教学屮的作用呢？其实，现代媒体在教学屮并不是尽善尽美的，也是存在缺

8、陷的。其缺陷主要表现在以下几个方面：(1)教学过程中，现代教学媒体的多种表现形式容易造成喧宾夺主的尴尬,一味的追求丰富的表现形式，容易分散学生的注意力，最终影响教学效果。(2)现代教学媒体的出现，往往将原来的“以教师为主导”的教学模式，偏移为“以教师+现代媒体”为主体的教学模式，更加强化了教师的主动性和学生的被动性，与现代教学理念