【精品】世界的气候优秀教案

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1、洛阳市第五十五中学七年级地理学科第三章第四节《世界的气候》(第1课时)执教人:—、双向目标学习要求教学内容知识与技能、过程与方法一情壓、钞值理检测方法解用析较括反映验悟气侯的地区差异气候的概念和组成要素VVVA・世界主要气候类型的分布JVJVVVA.B.C识记重点气候类型的特点及分布VVVVJVA.B・影响气候的主要因素纬度位置VVVVVA・海陆位％VVJVVA・地形因素VVVVVA・气候对人类活动的影响气候対人类牛活、生产的影响VVVA・气候异常带來的灾害VVVA・人类活动对气候的影响VVVVVA.E・说明:(-)学习要求分为三部分,1、知识与技能

2、识记：地理基本知识；理解：地理现象及地理问题；应用：阅读地图及地理图表，根据地理信息认识区域差异、变化规律、地理特征、人地关系等内容。2、过程与方法分析：运用旧知对地理事物、地理问题进行分析;比较：区域内、区域间主要地理差异；概括：根据地理信息，形成地理概念，归纳相关规律。3、情感、态度、价值观反映：初步感知；体验：体会并表达交流；领悟：意识情感的生成。（-）检测方法分为口头检测和书面检测，口头检测的主要方法包括a・阅读、b・背诵、c・口头问答、d・讨论、e・演讲等；书面检测的主要题型包括：A.单项选择题、B.读图分析题、C.相关组合题、D.填表题、

3、E.综合分析题。第一课时一、教学设计建议（-）教学内容分析1•对于“气候”这一概念，教材处理与第一节对“天气”一致，并通过活动题1、2的设计，使学生理解并实际运用“气候”这一术语；会描述一个地方的气候；能区分“气候”和“天气”o2.图3.22是对不同气候景观的举例，并通过对气候特点的描述，使学生了解怎样去描述-个地方的气候。该图三幅照片分别是：A为热带雨林气候景观；B为热带沙漠气候；C为温带季风气候景观。3•气温和降水是气候的两个要素。由于前两节已经学习了气温和降水的空间分布，因此,教材讲述世界气候的地区差异，即以气温和降水的组合为切入点。气温和降水

4、的地区差异都很大，由这两者组合成的气候的地区差异当然也大。4•世界气候分布图（图3.23）的教学目标主要有两点：其一是借此认识世界气候的地区差异大；其二是了解世界主要气候类型及其分布。这里，教材严格按照课程标准的要求，对于各气候类型的成因及特征不做具体分析和讲述。而是以活动题的形式，一方面让学生以温度带为依据，在图中找出各种气候类型的主要分布地区；另一方面，以亚欧大陆为例，强调几种重点的气候类型。（-）教学方法建议【引入新课】直接导入：在本章第一节的学习屮，我们已经对天气和气候进行了对比，天气关注的吋间是一天，是一个地方短时间内的大气变化，而气候指的

5、是一地多年的天气平均状况，一般变化不大，那么我们先来阅读57页图3.22,来看看人们的谈论，突出了气候的哪些要素。【气候的地区差异】1.气候的概念及构成要索：展示图片，并由学生对图屮描述试着进行讨论总结：小结：A“我们这里一年到头都很热，儿乎天天下雨”一一终年高温多雨。B“我们这里一年到头也很热，却极少下雨”——终年炎热干燥。C“我们这里四季分明。夏季热，常下雨；冬季冷，很干燥”——夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。提问：我们以简练的语言总结出了这些地区的气候特点，那么大家现在是否发现在描述一地气候特点的时候，其实是在对哪两个必要的要素进行的描述？——气温

6、和降水。即我们在本章第二、三节的学习内容，气温和降水是气候的构成要索，前两节的学习正是为本节学习世界气候类型服务的。板书气温和降水->气候那么现在我们应该可以很容易冋答58页活动题了，那么我们再通过活动题2进一步对天气和气候进行区别。承转：通过前两节的学习，我们已经知道，世界上气温和降水的空间分布差异很大，那么，作为两者组合的气候，其气候的地区差异会更复杂。2.世界气候类型的分布展示图3.23,先由学生自行读图，熟悉各种气候类型的名称及其分布地区。Z后分组完成59页活动题3。（结合课件，以学生为主导完成此题）（1）按照温度带来划分气候类型：热带：热带

7、雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候温带：亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温度季风气候、温带大陆性气候寒带：寒带气候r热带地区板书温带地区寒带地区注意：本题耍求按照气候类型所在的温度带来划分，亚热带季风和季风性湿润气候分布的地区属于温带而非热带。而高原山地气候的分布主要受地形因素的影响，因此未在此处进行归类。（2）温带地区的亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型：图片单独展示亚欧大陆的气候分布图，由图依次找出对应区域的气候类型。人陆东岸：亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候大陆内部：温带大陆性气候大陆西岸：地屮海气候、温带海洋

8、性气候「东岸板书亚欧大陆<内部J西岸提问：那么我们洛阳属于那种气候类型？这种气候类型具有怎样的特点？学生讨论