【教案】103科学探究：浮力的大小

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1、10・3科学探究：浮力的大小［教学目标】1.知识与技能知道浮力的人小与哪些因索有关，知道阿基米徳原理，会求出浮力的人小。【预习习题】5.如图10-2-9所示，把锥体浸没在水中，当锥尖朝上和朝下时,锥体所受浮力()A.锥尖朝上时大B.锥尖朝下时大C.一样大D.一样大，且等于零6.两个体积相同的正方体物块A、B在水中的情况如图10-2-10所示，图10-2-9则力、〃所受浮力的大小关系是()A.A人B.B大C.一样大D.无法比较［教学过程】教师活动设计学生活动设计一、实验探究：浮力大小与什么有关系(1)引导猜

2、想：你认为浮力的大小与什么有关系？学生猜想：“与浸没在液体中的深度有关”、“与物体的形状有关”、“与物体的密度有关”、“为物体的体积有关”、“与物体的质量有关”、“与浸入液体的体积有关”、“与液体的密度有关”等等。(2)强调控制变量法：在研究一个物理量与另一个物理量的关系时，我们常常运用“控制变量法”，也就是说我们现在要研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系，那么我们必须控制其他的实验条件相同，我们用同一个物体浸入同一•种液体中，那么我们就可以研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系了。如果在不同的深度，浮

3、力不变，•那么意味着什么？学生学会控制变屋进行探究，得到实验结果。・也就是浮力不随着深度的变化而变化？进行分组探究实验，把上面不同的检验猜想的实验分给不同的小组进行探究。（3）在探究结束后，总结出以上各个猜想的正-误，引导学生自己得出浮力与哪些因素有关。对照课本上的相关部分，看看自己写的和书上的表述哪个更好。（3）斡自己总结出“浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关”。（4）启发学生明白“浸入液体的体积”就是“排开液体的体积”，“浸入液体的密度”就是“排开液体的密度”，那么我们可以猜想一下浮力的大小是

4、否与排开液体的重力有关（表决）。学生表决，引发思考；二、阿基米德原理（1）演示实验用弹簧测力计、小石块、溢水杯、小桶來探究阿基米德原理；步骤：•先测出小桶在空气中的重力久•再测量出小石块在空气屮的重力氐•将溢水杯的水正好接到刚好要溢出的位置，然后将小桶放在溢水杯的溢水口处；・将弹簧测力计挂着的小石块浸入水中，同时它排开的水通过溢水口进入小桶，这时读出弹赞测力计的读数・然后用弹赞测力计测出这个时候盛水的小桶的重力氐（1）学生动手做实验，记录数据，发现关系；实验记录表格见“备注”；引导学生得出结论：让他们分析

5、数据，从数据中得出结论，写出自己的阿基米德原理，并与书上的对照，看有什么不同，比较哪个写得更好。学牛口己比较实验数据结果，得出结论，写出口己的阿基米徳陈述，与书上内容对照。（2）进一步实验：用弹费测力计吊起一只装满水的小塑料袋（袋内不留空气），观察弹簧测力汁示数，然后把这袋水逐渐浸入水中，弹簧测力计示数怎样变化？当完全浸没以后，弹簧测力计的示数是多少？学生自己描述阿基氷徳原理，并且与书上对照。观察实验，学生解释为什么弹簧测力计示数为0。小结：同学们，你们和阿基米徳一•样经历了浮力探究的过程，如果你生活在2

6、000多年以询，你激发成就感。就是阿基米徳了。阿基米徳是在他洗澡的时候得到灵感的，我们也要学会在生活当中去发现问题，并运用己学过的知识去解释和探究这些问题。三、兴趣交流气体和液体都是流体，1大］此物体在气体中也受到浮力。氢气球脱手后会上升，是］大1为受到空气对它的浮力，因此阿基米徳原理也适川于气体。举出在生活中物体受到浮力的例子。学生举例：轮船受到浮力；热气球、飞艇受到浮力；水里的鱼受到浮力。四、浮力计算小结一下：（1）实验室测量浮力的方法可以计算浮力；（2）浮力产牛的原因可以计算浮力；（3）阿基米德原理

7、可以计算浮力；例子：书上的例题“橡皮泥块”。（1）F浮=F—F?；（2）F浮=F下一F上：（3）F浮=G执学生解答。五、发展空间1.分析密度计原理：注意密度计的刻度是从上到下逐渐增大的。学牛了解密度计。2.“排水量”概念的解释。熟悉生活中常用的术语。六、作业根据情况布置作业。［实践活动】1.口制密度计；2.在因特网上查找有关法国物理学家查里做成的第一个氢气球的资料。［备注】探究阿基米徳原理实验表格:石块所受重力（N）石块浸入以后绳子的拉力（N）石块所受的浮力（N）（；-尸浮=空桶所受重力（N）空桶加排开

8、的水所受的重力（N）排开的水所受的垂力（N）61—G=G沪阿基米德原理：【堂堂清练习】一、填空题（每题4分，共16分）1.某物体重9.8N,挂在弹簧测力计下，浸没在水中称吋，弹簧测力计的示数为4.9N,则物体排开的水重是N,受到的浮力是N,物体的体枳是m3.2.漂浮在水而上的两个实心球，它们的体积相等，浸在水中部分的体积分别是总体积的

9、和彳，则这两个球的密度Z比是.3.体积相同的A.B.C三个小球，放在水屮静止时的情况如图1