《经济全球化的趋势》主题单元设计

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1、《经济全球化的趋势》主题单元设计主题单元标题经济全球化的趋势作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在□内打7表示主属学科，打+表示相关学科）□思想品徳□音乐□化学□信息技术□劳动与技术□其他（请列出）:□语文□美术□生物□科学□数学□外语0历史□社区服务□体育□物理□地理□社会实践适用年级高中一年级所需时间课时（每周2课时，共4课时）主题单元概述（简述单元在课程屮的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题Z间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）本单元是岳麓版高中历史教材必修二《经济成长历程》中第五章，内容包括第23课

2、“战后资本主义世界经济体系的形成”、第24课“欧洲的经济区域-•体化”、第25课“亚洲和美洲的经济区域集团化”、第25课“经济全球化的趋势”、26课“经济全球化的趋势”四课，核心内容是当今世界经济发展的两种趋势经济全球化和经济区域化，特别是经济全球化，木主题单元与第二单元学过的“工业文明对小国的冲击”主题单元紧密联系，前面学习了世界市场的出现和扩人，在这里则是世界币场在当代世界的新发展。因此就中观层面分析本专题的学习对学生形成世界市场概念至关重要，是必修二学习的重点部分，起到小结的作用。在木主题单元中，我把4篇课文重新组合成3个专题进行教学。专题-：战后美国主导的资本

3、主义壯界经济体系的形成。专题二：当今世界经济区域集团化发展趋势。包括24、25两课，以欧盟、北美自由贸易区和亚太经合组织为例。专题三：当今世界经济全球化发展趋势。通过小组讨论了解、认识世界经济全球化的利于弊，并形成小论文，探究中国如何应对经济全球化趋势。这三个专题的确定源于教材，覆盖教材全部内容，们•不拘泥丁•教材，将教材4课编为3个专题的基础上，进行专题总结，形成整体。学习方式主要以自主合作、探究式学习为主，辅助于辩论会、小论文写作等,加强与社会现实问题的联系。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解二战后资本主义世界经济体系重新确立的过

4、程。2.新的经济体系的主耍经济及其对战后1比界经济发展的影响。3.欧共体的成立、欧共体经济一体化建设的过程、欧盟的成立及扩大、欧元的启用、欧洲一体化的影响，锻炼学生的比较分析能力和归纳综合能力。4.从三个区域集团化的发展理解区域性经济集团在世界经济、政治中的地位和作用。过程与方法：1.用比较的方法拿握类似的知识点，学会从图片等历史材料中获取相关信息等。2.通过问题探究、利用图表资料等有效信息，培养学生的归纳能力。3.通过对比、探究的方法，深入了解这种区域集团化对各个成员国所产生的影响，全面认识区域经济集团化。4.通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的貝体分析，

5、培养辩证地分析问题的能力。情感态度与价值观：1•认识到团结就是力量，集体的力量是巨大的，激励学生要相互帮助，团结起來面对苦难。2.使学生认识到：区域性经济集团的出现是［It界经济发展的必然趋势；一个国家只冇立足于本国以及本地区经济的发展，才能立足于整个世界；只有积极参与国际合作与竞争。3.通过认识壯界经济全球化的利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。对应课标1.以“布雷顿森林体系”建立为例，认识笫二次1比界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。2.以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界

6、经济区域集团化发展趋势。3.了解世界贸易组织（WTO）的由來和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织（町0）的史实，认识其影响和作用。4.了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。主题单元问题设计1.二战厉世界格局发生了什么变化？2.通过欧洲一体化的学习我们从中可以得到哪些启示？3.东南亚国家联盟与欧共体有何异同？4.怎么样认识经济全球化专题划分专题一：战后资木主义世界经济体系的形成（1课时）专题二：欧洲、亚洲、美洲的经济区域集团化（2课时）专题三：经济全球化趋势（1课时）专题一战后资本主义世界经济体系的形成所需课时1课时专题一

7、概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主耍学习内容、学习活动和学习成果）木课教材主要从两个方面介绍了战后以美国为主导资木主义世界经济体系的形成：布雷顿森林体系，确立了美国在战厉国际金融领域的主导地位;《关税与贸易总协定》确立了美国在战厉国际贸易领域的主导地位。总的來说,战后资木主义世界经济体系的建立，为美国的对外扩张和确立霸主地位提供了条件，但在客观匕，这个体系的建立也为资木主义世界的经济发展创造了相对良好的国际环境。本专题以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次111:界大战后以美国为主导的资木主义世界经济体系的形成。理解学握：第二次世界