“中央财政支持高等职业学校专业建设”项目

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1、“中央财政支持高等职业学校专业建设”项目武汉电力职业技术学院工程测量与监理专业建设方案2011-10-12一、专业建设基础3（-）行业背景3（二）专业定位3（三）专业现状3（四）专业特色4二、专业发展与人才供给目标4三、建设内容5（―）专业内涵建设5（二）课程建设7（三）实训条件建设11（四）师资队伍建设12（五）社会服务能力建设13四、改革举措14五、绩效指标16六、建设经费全额预算及年度执行计划18“中央财政支持高等职业学校专业建设”项目武汉电力职业技术学院工程测量与监理专业建设方案一、专业

2、建设基础我校创办于1953年，2002年出原武汉电力学校升格为现武汉电力职业技术学院。工程测量与监理专业是我校最早开设专业之一，已有58年的办学历史，历年来培养大、中专毕业生五千余名，有着丰富的专业办学经验和较强的办学实力。我专业毕业生遍布全国各水电工程局、各大电力勘测设计院，为国家基础建设尤其是电力建设做出了巨大的贡献。校友中，无论是行政管理、技术骨干、还是生产标兵，各地区，各部门岗位上比比皆是，不胜枚举；如三峡截流总指挥、屮南电力设计院党委书记、院总工等皆为我专业校友。我院确立“工程测量与监

3、理”专业为重点建设专业，辐射“工程造价”、“高压输配电线路施工运行与维护”、“地理信息系统与地图制图技术”等专业作为专业群，齐专业的改革和建设取得了长足发展，为专业群进一步建设与发展奠定了坚实的基础。（一）行业背景本专业依托水利水电工程，火电建设工程，输变电工程，国家基础测绘工程,国土资源调查项目，铁路、公路交通、水利等国家大中型基建项目工程，社会主义新农村建设及城市圈、城市化建设等。在这些工程或项目中的勘测设计、施工放样、工程监理、运营安全监测等岗位大量需求本专业各种层次的人才。（-）专业定位

4、本专业定位于国家大、中型基本建设项目中的勘测设计、施工放样、工程监理、运营妥全监测等岗位生产一线的技术应用型人才。（三）专业现状1.人才培养模式与规模本专业现行人才培养模式为：“工学结合，能力递进”。目前，木专业每年招生两个班，90人左右。2.师资队伍现状木专业现有专任教师9人，其屮高级职称4人、“双师型”教师8人；硕士3人（含在读硕士1人）；聘请1名武汉大学测绘学院教授担任教学指导工作，6名在汉大型勘测设计企业高级工程师参与教学计划研讨、实训指导等工作。1.实训条件现状已建成了地形测量实验室、

5、数字测量实验室、摄影测量实验室、GIS及软件实验室，工程造价预算室，2个固定实习基地、7个稳定的产学合作实习单位；拥有电脑78台，GPS定位系统4台套、全站仪13套、测距仪2套，精密经纬仪18套，精密水准仪15套、经纬仪34套，水准仪30套，平板仪13套及其他仪器设备，数字测绘软件3套以及MapGIS、Mapinfo.ArcGIS等GIS软件，仪器设备总值超过180万元，满足我校工程测量与监理专业、工程造价等专业的实践教学和测绘职业技能资格鉴定需要的实训体系。（四）专业特色围绕“面向电力行业，服

6、务国家建设；夯实基础知识，强化专业技能；砥砺职业规范，锻造吃苦精神”的专业指导思想，制定并实施了工程测量与监理专业《重点建设方案》，并取得了很好的实施效果；通过工学结合，将测绘生产任务的实施与管理、国家测绘技术规范及标准、建设观测工程造价计价原则及其它各项工程规范引入实践教学过程，努力营造贴近工程实际的实践教学环境，增加职业经验，培养职业习惯，锻造吃苦耐劳的职业精神，有效地增强了毕业牛对现场岗位的适应能力；在通过与省内有关勘测、设计、施工企事业单位广泛建立联系与合作的基础上，聘请了一批行业相关的

7、资深专家和生产一线的领导人员，组成了我校测量专业教学改革专业指导委员会，使专业建设更贴近生产实际。二、专业发展与人才供给目标根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》(教职成[2011]11号)精神，及《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》的要求，高职专业建设应注重内涵建设与质量提升，搞好五个对接：1.专业与产业、职业岗位对接。2.课程内容与职业标准对接。3.教学过程与生产过程对接。4.毕业证书与职业资格证书对接。5.课堂学习与终身学习对接。加

8、Z,H前，原国家测绘局更名为国家测绘地理信息局，这一变化，标志着测绘事业由原勘测为主向地理信息服务方向转变。作为测绘大类的工程测量与监理专业势必跟随这一形势而变化。专业曲原來的“测、算、绘”三大基本内涵相应增加为“测、算、绘、信息化”四大内涵。随之，专业课程设置、教学内容、实训条件与手段也跟着发展。人才培养与供给方而，本专业毕业生的主要就业岗位是测量员，在勘测设计、施工放样、安全检测、信息化服务等领域就业。毕业生专业技能以“能”为标准:培养“勘测”岗位人才能为工程设计服务，培养“放样”岗位人才能