-[优秀资料]工程测量专业调研报告

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1、专业调研报告重点建设专业：工程测量项目负责人：壬显怡调研日期：2012年5月主要调研人员：李玉环魏风丽刘文玲马立丰贾明明范兴智马业超梅梅吴芳汤娜主要调研企业：黑龙江工程学院测绘工程学院武汉苍穹数码仪器有限公司哈尔滨分公司哈尔滨建T建设有限公司哈尔滨透平建筑工程总公司哈轴建筑公司2.调研概况2.1调研内容2.2调研对象22.3调研方式22.4调研特点32.5调研实施43.调研结果分析73.1工程测量的专业前景与人才需求分析73.2测量技术人才的结构分析93.3工程测量主要工作内容及基本流程分析133.4用人单位对测量技术人才的知识结构要求133.5中职工程测量技术人

2、才就业优势分析144.专业定位175.工作过程分析195」工程测量专业岗位分析195.2工程测量专业工作任务及职业能力分析206.对工程测量专业建设的建议246」突出中职特点，考虑中高职衔接246.2微调计划的人才培养模式246.3加强校企合作，打造“订单式”人才培养模式256.4加强“双师型”教师教学团队建设256.5加强工程测量实训基地的建设266.6促进工程测量专业课程体系改革276.7促进工程测量专业教学模式改革286.8加强工程测量专业特色教材建设291.刖吞2011年9月我校被国家教育部、人力资源和社会保障部、财政部批准为国家中等职业教育改革发展示范学

3、校建设计划项目学校，工程测量专业被批准为重点建设专业。我专业按照“国家教育事业十二五规划（职业教育部分）”的要求，始终确保促进职业教育与经济社会发展有机结合。为了使我校的工程测量专业定位准确，培养目标明确,根据教育部示范校建设的文件精神和工程测量专业建设发展的需要，我校工程测量专业教学团队，自2011年9月-2012年5月，我们结合国家对示范校建设的耍求，走出校门，深入生产一线，了解测量相关企业对中职工程测量专业学生的需求，进行了工程测量专业人才培养方案的调研，为制定我校工程测量专业人才培养方案和课程改革提供依据。2.调研概况2.1调研内容1•工程测量行业人才层次

4、和人才能力需求；2•课程设置；3•教学模式；4•人才培养模式；5•教学内容与工作岗位能力需求相适应；6•工作岗位、工作任务及职业技能；7•毕业生适应工作情况及对教学改革的建议；&校企合作的方式。2.2调研对象1•工程测量技术专业高等院校；2•从事建筑、水电、公路施工、国土资源等的项目负责人、生产一线的测量队长、主管；3•从事测绘生产的项目负责人、生产一线的测量技术人员；4•参加顶岗实习的在校学生；5.1［程测量专业的毕业牛。2.3调研方式1•实地考察法到相关专业建设优秀的高等院校进行调研、学习；深入施工现场与企业项目负责人、生产一线的测量队长、主管交流。1•座谈法

5、调研人员大量走访行业专家、学校领导和专业教师、企业中层和一线员工、近几年的毕业生，广泛听取各方面的意见。2•问卷调查法包括纸质问卷、电话问卷、网络问卷、座谈问卷、毕业生调査问卷等。主要对象是测量行业从业人员及在校学生、已毕业就业学生。4.文献资料法查阅各种文献资料以及网络搜索，搜集专业教学和职业资格鉴定考证等资料，了解国家中职示范院校调研资料。5•研讨法邀请行业专家进行专题研讨。2.4调研特点1•本次调研涉及的对象相对广泛，代表性强。(1)到相关专业建设优秀的高等院校一黑龙江工程学院测绘工程学院进行调研、学习；(2)深入施工现场，采访大型施工企业测量队队长、项目测

6、量班班长、测量主管及我校毕业生；(3)通过上网了解了一些屮职示范院校工程测量技术专业的调研成果；(1)向测量仪器营销单位的主管咨询了测绘技术的发展动态。1•本次调研还特别关注测量相关单位对课程体系的要求。3•了解考察了一线企业、测绘相关公司所用仪器设备的品牌及型号。1•本次调研调查方法科学，调查过程中采用多种方法收集信息，如实地考察、问卷调査、毕业生回访、市场现状分析、比较研究等。方法科学，保证了调查的真实性以及调查结果的正确可靠性。2.5调研实施1•到相关专业建设优秀的高等院校一黑龙江工程学院测绘工程学院进行调研、学习。2•深入企业和施工现场。我系工程测量专业建

7、设团队8名专业教师，自2011年9月起分别到高校、建筑、测绘等企业进行了广泛调研。自2011年9月至今，走访了高校、建筑、测绘等4家企事业单位。通过深入生产一线进行调研，广泛征求企业对工程测量专业人才培养的意见和建议，为专业建设和课程体系改革奠定了基础提供了依据。(1)2011年11月，魏凤丽、刘文玲、贾明明老师到哈尔滨建工建设有限公司，与项目领导、总工、现场测量主管及顶岗实习学生进行了座谈，他们对学生礼仪礼貌、待人接物、为人处事、基本生存能力、安全意识以及技能要求等方面都一一提出了中肯的建议，学生们对学习和生活中的不足也与老师们交换了意见。(2)2012年5刀，

8、李玉环、梅