2019-2020年高中语文荷塘月色教案3苏教版必修2

《2019-2020年高中语文荷塘月色教案3苏教版必修2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高中语文荷塘月色教案3苏教版必修2教学目的1． 赏析细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感修辞手法的运用。2． 掌握情景交融的写法，体会其严谨结构。3． 了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。教学设想1、教学重点放在文章的结构、写景、语言特色上。2、安排二课时。教学内容与步骤一、 请两位同学分别用几句话描绘一下自己印象中的荷塘景色,然后引入课文。二、 解题  1、 荷塘,指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。月色,则点明了时间,是一个有月亮的夜晚。2、 写作背景[提问]：本文写于1927年，这

2、段时期中国历史上发生什么事情？[解答]：朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动,向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没 勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。《荷》正是通过“我”在荷塘月夜的独步、深刻地表现了作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。三、 请学生听朗诵带,并注意体会其中的语言

3、、思考如何划分层次。1、怎么划分层次,并归纳大意。全文分三大段:           一段(1):  月夜漫步荷塘的缘由。(点明题旨)月下荷塘           二段(2~6):荷塘月色的恬静迷人。（主体）荷塘月色           三段（7~8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）2、行文线索从以上结构分析，可体会到全文写景是为抒情服务，而贯穿全文的是一条，前后心情变化的思绪线索。情—景—情，这正好像一条经线，而对荷塘景色的描写犹如一条纬线。因此，本文有两条线索，一明一暗。明线：游踪（带上门——月色下的荷塘——荷塘上的月色——江南旧俗——回家）暗线：情感（心中

4、颇不宁静——淡淡的喜悦，淡淡的哀愁——思乡愁——不宁静）3、找出全文的文眼、脉络，分析作者的思想感情文眼：心里颇不宁静脉络：心里颇不宁静——觉得是个自由的人——我什么也没有——想起采莲的事分析思想感情：对黑暗现实不满——寻求超脱、不肯同流合污——回到现实——对美好追求的寄托‖　　　　　　　　　　　‖　　　　　　　　　　　　　　　‖反映淡淡的哀愁得到淡淡的喜悦仍是淡淡的哀愁  四、释义：幽僻：幽深、僻静。蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。踱：慢步行走。弥望：满眼。弥,满。袅娜：柔美的样子。脉脉：这里形容水没有声音,好象深含感情。风致：美的姿态。斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色,

5、这里有深浅不一的意思。梵婀玲：小提琴。一例：一律。丰姿：风度仪态,一般指美好的姿态。也写作“风姿”。碧：青翠欲滴的样子。大意：大概的轮廓。五、 讲读第一段1、作者为什么忽然想起荷塘，深夜离家去荷塘？[解析]：文章第一句就说：“这几天心里颇不宁静。”强调了“颇不宁静”，显示了作者的烦躁、不安。而且时间上也不是一天半天，而是几天以来的心情了。我一烦闷便想到外面散步，这就忽然想起荷塘，想到满月的光，于是便离家去荷塘。 2、那到底是什么原因让作者如此“不宁静”呢？是不是家里的矛盾？注意联系一下背景来体会可知不是家事矛盾。文章第一段写道：“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

6、”孩子安详地睡着，母亲还哼着眠歌，一切都很平静、温馨。“我悄悄地披了大衫，带上门出去。”这些举动都体现了作者对家人的关心。可见不是家里的矛盾。联系一下作者所处的社会就可知道，作者是对黑暗现实的不满与苦闷。这正是作者通过文章表达出来的。全文的第一句是文章的“文眼”。[板书]：缘由：颇不宁静、忽然想起。六、讲读第二段：(一)、大家看看各小节都写了些什么，总结一下，作者是按什么线索来写的？       [解答]：按漫步荷塘的过程来写。按作者的活动、视线的转移，有层次地来展示荷塘月色，同时，作者也是按漫步——思索这样一条线索使得情景交融。       来路（2、3）——荷塘（

7、4）——月色（5）——四周（6）               漫步——思索（二）、讲读第2节       1、请一位学生找出小路的特点。作者在这一段中运用了什么手法来衬托月下小路的美？         [解析]：曲折、幽僻、树多是小路的特点。幽僻是基本的特点。曲折和树多构成幽僻的重要条件。         [幻灯片]：白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；没有月光（阴森森）——淡淡月光（很好）         [解析]：这一对比就给以往那种阴冷的氛围蒙上一层朦朦胧胧的诗意。形成了静悄、幽寂、朦胧的氛围，这也是笼罩全文的氛围。（三）、讲读第3小节：