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时间:2019-11-14
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1、2019-2020年高中语文第二册诗六首备课资源合作与讨论唐代是我国诗歌发展的黄金时代。强大的国力、兼收并蓄的文化精神与丰厚的文化积累,为唐诗的繁荣准备了充足的条件。众多伟大、杰出的诗人把我国诗歌艺术的发展推向高峰。今天可考的唐诗作者三千七百多人,可见存世唐诗五万四千余首。这不过是唐诗的一部分,但我们从中已经可以大略窥见当时诗歌繁荣的面貌。今天要学的诗歌分别是初唐、盛唐、中唐几个阶段最为重要的几个诗人的代表作。学习时要考虑、讨论下面几个问题:1.诵读《登幽州台歌》,看看作者是通过哪几个字词表达了内心的悲怆感的?提示:前两句通过“前”“后”两个字写出了俯仰古今,时间绵长,传达了诗人生不逢时、抑郁
2、不平之气;第四句中的“独”则描绘了诗人孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪,全诗读来感受到一种苍凉悲壮的气氛,让人认识到诗人内心的悲怆感。2.《终南山》是山水派诗人王维的代表作,他的诗被北宋诗人苏轼称为“诗中有画”。仔细读诗,如果把诗中的景物看成是一幅画,那么这幅画有什么特点?提示:抓住中间两联,这首诗塑造的画面应该具有辽阔、壮丽、清幽、朦胧的特点。3.高适的《燕歌行》在风格上是什么样的?提示:作为边塞诗派的代表诗人,他的诗在风格上毫无疑问是豪放的。4.分析《石头城》写作上的最大特色——“寓情于景,情景交融”。提示:诗人在写石头城时,不是直接写何其颓圮,多么荒凉,而是采用寓情于景、情景交融的手法,把石头城
3、放在沉寂的群山中写,放在朦胧的月夜中写,这样便烘托出石头城的没落荒凉。这样只写山水明月等景物,而六朝繁华具归乌有,作者所要表达的深沉感慨也尽寓其中。诗中句句写景,然句句是情,景语即情语,没有一处景不融合着诗人对故国萧条、人生凄凉的深沉感慨。5.白居易的《琵琶行》中有对音乐的出色描写,而李贺的《李凭箜篌引》也是这方面的名篇,研读全诗,看看这首诗是如何描写音乐的。提示:这首诗除了前六句是正面写声外,剩下的全是侧面描写,即主要通过描写李凭弹箜篌给人的感受、产生的效果来进行刻画。在其中,诗人李贺没有按一般的思维轨迹去叙述,而是驰骋自己大胆的幻想和丰富的联想,空中的白云、湫湫的秋雨,潭中的老鱼、瘦蛟,神
4、话传说中的湘娥、素女,紫皇、神妪,吴刚、玉兔等等,皆来入诗组合成神奇变幻、令人应接不暇的艺术境界。这样,抽象的、难以捉摸的乐声以及它奇妙的艺术效果,就形象而具体地呈现在读者面前,使读者沉浸在奇异的艺术境界之中,引起丰富的幻想。6.《锦瑟》中典故使用颇多,试讨论其在诗中起的作用。提示:注意结合典故的意思去理解其作用。“庄生晓梦迷蝴蝶”是写昔日的理想和情思是那样美好,在回忆中又是如此真切,的确使人迷恋,致使诗人觉得它才是真实的存在,而眼下的困顿状况只不过是一场梦。“望帝春心托杜鹃”是说作者在听了锦瑟的哀声后,引起了无限悲泣,似乎表明了对“华年”的一往情深,即无论是梦是真,他都不会让自己的“春心”自
5、生自灭。即使死去,也要像望帝那样用啼声唱出自己的悲哀。“沧海月明珠有泪”这句诗是诗人用深青色的大海和天上的一轮明月作背景,塑造了蛟人泣泪成珠的形象。珠光、泪光融成一片,难以分清,它使人怅惘又联想无穷。“蓝田日暖玉生烟”诗人引用这个说法从玉被掩埋这一点来说是很可悲的,从“玉生烟”这一方面来说,又使人感到欣慰,其中的滋味一言难尽,表达了作者怅惘、悲伤之情。知识运用唐诗鉴赏【例】阅读下面这首诗,然后回答问题。秋思张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的
6、情感?解析:本题重点考查的是考生鉴赏文学作品的能力,能力层级为E。初步鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的思想内涵,体味作品的艺术魅力,这是中学语文教学一项不可或缺的内容。从xx年开始运用了主观性命题的方法,xx年沿袭这一做法,继续采用主观性命题。试题选用了张籍《秋思》一诗来赏析,题目的切入点为“细节”与“情感”。盛唐绝句多寓情于景,情景交融,较少叙事成分;到了中唐,叙事成分逐渐增多,日常生活情事往往成为绝句的习见题材,风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》寓情于事,借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了作客他乡
7、的人对家乡亲人的深切怀念。第一句说客居洛阳,又见秋风。平平叙事,不事渲染,却有含蕴。秋风是无形的,可闻、可触、可感,而仿佛不可见。但正如春风可以染绿大地,带来无边春色一样,秋风所包含的肃杀之气,也可使木叶黄落,百卉凋零,给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。它无形可见,却处处可见。作客他乡的游子,见到这一切凄凉摇落之景,不可避免地要勾起羁泊异乡的孤独凄寂情怀,引起对家乡、亲人的悠长思念。这平淡
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