《概率的简单应用》PPT课件

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1、23.2概率的简单应用教学目标2.通过对简单实际问题的解决，进一步丰富对概率的认识。3.能初步运用概率的知识解决一些简单的实际问题。4.提高运用数学的意识以及分析和解决问题的能力。通过日常生活中的简单实例，学习概率的应用，从而初步学会用概率的知识解决一些简单的实际问题。教学重难点重点：概率的简单应用难点：概率的应用根据实际问题的特点，类比抛掷、摸球、转盘等典型实验模型，突破难点。通过实例学习运用概率知识解决一些实际问题，进一步丰富对概率的认识，体会概率在实际中的应用，培养应用意识和实践能力。关键：认识问题的特征，类比相应的三大经典实验建立相应的概率模型。教学

2、方法与手段多媒体课件教学过程创设情境扫雷游戏探究实践寻找方法中考链接体验成功反思小结收获感受摸球摸球摸球模型开关转盘实验中华人民共和国2006zhonghuarenmingongheguo1元YIYUAN掷硬币模型实验名称实验要求实验条件比较方法摸球实验转盘实验抛掷实验除颜色外都相同的球盘面上有全等的扇形区域均匀正多面体4、6、8、12、20随意摸用力转任意掷比较各种颜色的球的数量的多少比较这些点数所在的面的数量的多少比较各种颜色区域的数量的多少每个面朝上的机会相等指针对准每个区域的机会相等每个球被摸到的机会相等。例1在2004年雅典奥运会女排决赛中，规定五

3、局三胜。在俄罗斯队2：0领先的情况下，中国队夺得金牌的概率有多大？注意：不能认为如果第三局中国队负，后面的结果就不需列举了，因为没有比赛，第三局中国队胜、负只有两种可能，而不是现实。只是列举可能的结果，而不是列举现实的结果；只是研究可能性，而不是研究现实性。前者是概率研究的问题，后者是统计研究的问题。(可改换NBA球赛的背景，关注姚明所在的火箭队赛事)解：后三局比赛中，中国队所有可能出现胜负的结果有8个，即（胜，胜，胜）（胜，胜，负）（胜，负，胜）（负，胜，胜）（胜，负，负）（负，胜，负）（负，负，胜）（负，负，负）其中出现连胜3局的结果只有1个，所以，P（

4、中国队连胜三局）=1.甲、乙两人进行乒乓球对抗赛，规定三局两胜。第一局甲获胜，以1：0领先，在这种情况下，求乙最后获胜的概率。编一编，做一做2006NBA赛季中，由姚明所在的火箭队与森林狼队进行对抗赛，规定四节总分高者胜。。。。。。在这种情况下，求火箭队最后获胜的概率。例2某商场为促销商品，每期发行1000张编号为000~999的购物奖券，当奖券发完后，从0~9中分别摇出三个数字组成一个中奖号。奖券号码与中奖号相同时，为一等奖；仅后两位号码相同时，为二等奖；仅最后一位号码相同时，为三等奖。012345678901234567890123456789258（1

5、）小华购物得到3张奖券，求他中一等奖的概率；（2）小明购物得到1张奖券，求他中二等奖的概率；（3）求得到1张奖券的中奖概率；0123456789012345678901234567892581234567890转分析：只需确定所有可能中奖的号码个数和其中各种奖的号码个数。1000张奖券，每张都可能中奖，有1000个号码，一等奖只有1个号码，比如258；二等奖的中奖号码就是x58（其中“x”可能是除2以外的9个数字），有9个号码；三等奖的中奖号就是xy8（其中“y”可能是除5以外的9个数字，而这时的x可能是0~9中的10个数字），则有9×10=90个号码；那么

6、所有中奖的号码共有100个。解：所有可能中奖的号码有1000个，其中，中一等奖的号码有1个；中二等奖的号码有9个；中三等奖的号码有90个。所有中奖的号码共有100个。每个号码中奖的可能性都相等。(1)小华得到3张奖券，有3个可能中一等奖的机会。所以，P(小华中一等奖)=(2)小明得到1张奖券，有9个可能中二等奖的机会。所以，P(小明中二等奖)=(3)得到1张奖券，有100个可能中奖的机会。所以，P(得到1张奖券中奖)=答：略每期购物奖券的中奖率，是指中奖奖券数占全部奖券数的百分比，也就是：中奖概率，是指中奖可能性的大小，因此它们的含义不同。议一议每期购物奖券

7、的中奖率与随意得到一张奖券的中奖概率的区别是什么？中考链接1（2006年武汉实验区）.如图，有6张写有汉字的卡片，它们的背面都相同，现将它们背面朝上洗匀后如图摆放，从中任意翻开一张是汉字“自”的概率是（）自信自强自立ABCD中考链接2（2006年河北实验区）.有四张不透明的卡片为，除正面的数不同外，其余都相同。将它们背面朝上洗匀后如图摆放，从中随机抽取一张卡片，抽到写有无理数卡片的概率为______2π信强中考链接3（2006年福州实验区）.如图，一个小球从A点沿制定的轨道下落，在每个交叉口都有向左或向右两种机会均等的结果，小球最终到达H点的概率是（）ABC

8、DABCDEFGH4.如图所示，任意闭合两个开关键，