2019-2020年高中语文 示范教案（第四单元 古典诗歌（1） 14 《诗经》两首 设计方案） 粤教版必修1

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1、2019-2020年高中语文示范教案（第四单元古典诗歌（1）14《诗经》两首设计方案）粤教版必修1诗歌，是人类精神世界的一朵奇葩，无数的诗人用真情将它浇灌，用心血哺育它成长。它是心灵对现实的最纯洁的回答，是心灵与心灵碰撞的最智慧的火花，“情动于中而形于言”，这个世界，一切都可以老去，唯有诗歌永存。本单元的诗歌里面，我们可以欣赏到两千多年前的《诗经》和《楚辞》里的作品，静女羞涩、调皮的纯真之美，屈原执著、高洁之风范，穿越时空的隧道仍熠熠生辉；可以听到东汉末年那些末世文人的吟唱，两汉乐府诗和《古诗十九首》，这些“苦与乐的深刻

2、揭示”“爱与恨的坦率表达”足以铭记一个时代的心声；可以在《短歌行》中感受曹操这位“治世之能手，乱世之枭雄”内心深处最深沉的咏叹以及暮年时分仍渴望建功立业的英雄本色；还可以看到陶渊明的潇洒，看到这位高蹈自由之舞的赤子的田园情怀，还看到谢灵运的满腹忧愁，虽然眼前春光明媚……诗人们的咏唱，凝聚了他们的思考，浸透了他们的哀愁，背负着他们的希望，而无论是充满生活气息的调皮的静女，还是屈原悲愤的歌唱，抑或曹操的深沉咏叹、陶渊明对自由的向往，学习这些诗歌，必将丰富学生的心灵世界，提高学生的诗歌鉴赏水平。根据本单元的课文特点，结合诗歌教

3、学的规律，我们确定了教学目标：1.掌握诗歌朗诵的基本方法，注意停顿、重读轻读和朗读节奏的把握，尤其是五言诗的朗读方法。在熟读的基础上背一定数量的诗歌。2.积累常见的字词意义，能用自己的语言说出诗歌大意。3.能结合诗歌中名句（重点句子）来赏析诗歌，赏析诗歌的时候，能说出自己的感悟和见解。4.掌握一些诗歌鉴赏的方法和技巧。5.以课文诗歌为出发点，阅读相关作家的代表作品，熟记一些作品或者名句，扩大阅读面，提高自己的文学素养。6.结合本单元的单元活动，指导学生进行某一节日诗歌的专题积累。课时安排（共计11或12课时）：课文篇目课

4、时安排14《诗经》两首215《离骚》（节选）[216孔雀东南飞（并序）217汉魏晋诗三首218汉乐府两首119南朝诗两首1表达交流活动：寻觅节日诗情1-214《诗经》两首设计方案（一）总体设计教材概述《诗经》是中国古代文学的源头，其“劳者歌其事，饥者咏其食”的现实主义精神为后代文学提供了源源不断的养料，历代文人骚客从中获益众多。《静女》描述了一对青年男女甜蜜愉快的幽会情景，女孩子调皮、可爱的形象，男孩子温柔、多情、憨厚的性格，是全诗鉴赏的重点。特别是当女孩子躲藏起来，有意让男孩子着急的那一幕场景，尤其值得反复咀嚼。教授本

5、课时可先以复习爱情诗歌的名句导入，鉴赏男女主人公的形象时宜鼓励学生发挥想像，结合心里来谈。最后，安排学生以其他形式改写这个故事，一方面加强对课文的理解，一方面通过学生改写的成功与否，来看看学生对诗歌的理解程度的高低。《氓》是一首弃妇的怨愤诗，通过女主人公从恋爱、结婚到被遗弃的经过，深刻地揭示了古代女子在婚姻问题上的悲惨命运。教授本课时，一是抓住对比，抓住女主人公结婚前后的变化，氓结婚前后的变化来引导学生理清诗歌大意；二是结合诗歌，分析女主人公的形象，以及探讨其爱情婚姻失败的原因；三是结合诗歌里面的比兴手法，进一步理清女主

6、人公内心的想法，进而感知人物形象。学完这两首诗后，还应该适当补充讲解《诗经》的其他作品，可以选《诗经》中的其他爱情诗篇，如《蒹葭》《桃夭》《柏舟》，帮助学生进一步理解这部伟大的作品，拓宽学生的阅读面。思路方法第一课时讲《静女》。教授课文前，可先介绍《诗经》这部伟大的作品，教师注意归纳总结学生应该记住的相关要点。教学过程中，关键在于引导学生理解男女主人公的形象和性格特征，可以通过改写等手段加深学生对课文的理解。第二课时讲《氓》。首先要求学生理解诗歌大意，明白这个爱情故事的来龙去脉，其次应该引导学生理解女主人公的形象和性格特

7、征，可以从氓前后态度的对比加以分析，最后在拓展环节，可以引导学生对女主人爱情失败的原因进行简单的探讨。两课的基本教学任务完成后，可讲授《诗经》的其他作品，拓展学生的阅读面。可以要求学生阅读一定数量的作品（教师可指定篇目）或写读《诗经》笔记等形式，激发学生读《诗经》的兴趣。三维目标1.了解并识记《诗经》的相关文学知识，尤其是《诗经》“六艺”。2.理解诗歌大意并积累相关的字词。3.能结合文本赏析诗歌的艺术形象，特别是《诗经》独特的艺术手法的运用。4.在把握主人公性格的基础上，欣赏《静女》爱情的甜蜜；同情《氓》女主人公的不幸的

8、爱情遭遇。教学设计第一课时导入设计1.爱情名句背诵接力赛。（请一组学生进行比赛。每人轮流背出一句描写爱情的名句。最多者胜出。）参考名句：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔/问世间情为何物，直叫人生死相许/两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮/郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜/天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期/生命诚