高中语文 第四单元 古典诗歌（1） 14 《诗经》两首教学设计 粤教版必修1

《高中语文 第四单元 古典诗歌（1） 14 《诗经》两首教学设计 粤教版必修1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文粤教版必修1教学设计（第四单元古典诗歌（1）14《诗经》两首）教学目标1.掌握《诗经》的基本知识。2.积累字词，理解诗歌的含意并能熟练背诵这两首诗歌。3.理解《静女》重章复唱的艺术手法和《氓》中的比兴手法的运用。4.欣赏《静女》爱情的甜蜜；同情《氓》女主人公的不幸的爱情遭遇。教学设想学生第一次接触《诗经》作品，教学前宜先介绍与《诗经》相关的文学常识并要求学生积累。教学过程中，首先要引导明白诗歌的基本意思，然后才结合作品的特色（重章复唱和比兴艺术手法）进行艺术形象鉴赏。要注重诗歌的朗读，尤其是节奏方面的把握。第一课时讲授《静女》，第二课时讲《氓》。教学过程第一课时

2、一、导入（多媒体播放歌曲《敖包相会》片段并展示歌词，营造气氛。）十五之夜，月华如水，微风轻拂，虫儿低吟，草原上一片宁静。一位小伙子徘徊在敖包周围，引颈企盼，美丽的姑娘啊，你为什么还不到来？……“月上柳梢头，人约黄昏后”，美丽的爱情总是令人神往不已，今天，让我们走进《诗经》，跟随这位娴淑的美女，一起去感受爱情的甜蜜和美好。二、结合课文注释，了解《诗经》相关文学常识1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是由周王朝通过各诸侯国的协助进行采集，然后命乐师整理、编撰而成的。它反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的

3、经典之一，共305篇，所以又称《诗三百》。《诗经》的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，并普遍运用“赋”“比”“兴”的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。2.《诗经》按其乐调可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，就像我们现在所说的流行歌曲或者山野传唱的民歌，共160篇。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐，就像奥地利歌剧一类的高雅音乐，共105篇。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌，共40篇。3.《诗经》按表现手法来分可分为赋、比、兴三类。赋——直陈其事；指铺陈排比，也可以是直接铺叙，使诗歌显得整齐匀称，

4、有气势。如《七月》《芣苢》均采用此种写法。比——比喻，就是打比方，是《诗经》开创的修辞方法。兴——先言它物以引起所咏之物。即即景生情、托物兴感，由具体事物引发想像和联想。兴也是《诗经》首创的修辞形式。（可以举《关雎》为例。）4.“风”“雅”“颂”是《诗经》的三种艺术表现形式，“赋”“比”“兴”是《诗经》的三种艺术表现手法，合起来被称为诗经的“六义”。5.孔子曾经这样评价《诗经》：“《诗》三百，一言以蔽之，思无邪。”三、朗读诗歌，理清字词和情节1.齐读，正音，感知诗歌内容。明确：（正音略）这首民歌描写青年男子与心爱的姑娘的一次约会。2.各自朗读，理清情节。明确：全诗采

5、用第一人称“我”，是以男青年的口吻来写的一次约会——相俟、相见、相赠、相悦的全过程。四、概括《静女》大意《静女》是一首优美的情歌。通过一对青年男女在僻远的城角幽会时活泼欢乐的情景的描写，生动地表现了他们之间纯真健康的爱情。诗歌借物抒情，构思别致新颖，用笔灵活，体现了上古时期人们的爱情生活。五、分析人物性格特征问题：诗歌运用了哪些细节来体现青年男子对爱情的痴迷？并说说细节描写在本诗中的妙处。明确：精心选择了“搔首踟蹰”“爱而不见”两个细节。“搔首踟蹰”，描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。“爱而不见”描绘出

6、姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格，表现出她的多情率真。这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想像空间。六、体会男女主人公爱情之美问题：小伙子为什么那么喜欢姑娘送的礼物？如何理解“匪女之为美，美人之贻”这句？明确：①这是借物咏人，借物赞人。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。②荑草则大加赞叹“洵美且异”。“洵”即诚然、实在，“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。荑草虽极其普通，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不

7、再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。荑草是他们幸福爱情的见证。七、了解“重章复唱”明确：重章复唱（重章叠句），它是《诗经》中广泛运用的一种艺术手法，它主要是在结构上造成一种回环反复的效果，并利于情感的抒发。八、课外作业1.背诵全诗。2.阅读《郑风·子衿》一诗，比较《邶风·静女》和《郑风·子衿》的异同。青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣②音？青青子衿，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达③兮，在城阙④兮。一日不见，如三月兮。注：①衿：衣领。青衿是周代学子的服装。②嗣：传送，给予。③