2019版高考地理二轮专题复习 第一部分 学科技能培养 技能五 解题能力培养学案

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1、技能五　解题能力培养能力点一　培养良好规范的审答题思路　　　　　　　　　　　　　　　　　[典题示例]【典例1】　下图所示大陆西岸沿海分布着大批渔场，在海洋上有众多的海岛，但沿海大陆地区动植物稀少。读图回答(1)～(3)题。(1)下列关于该大陆西部沿岸地区自然环境与沿海渔场的形成有关的是(　　)A.鸟类数量众多B.众多河流带来营养盐类C.多酸性土壤D.沙尘天气多(2)该大陆西部沿海地区动植物主要的生存水源为(　　)A.大气降水B.河流水C.露水和雾水D.地下水(3)该大陆西部沿海地区植物的特征是(　　)A.有短小的根B.具有肥厚

2、多汁的肉质茎C.在叶表面有大量气孔D.有较肥大的叶片【我的答案】　(1)________　(2)________　(3)________答案　(1)D　(2)C　(3)B【典例2】　[2017·全国卷Ⅱ，37(1)，8分]阅读图文资料，完成下列要求。白令海峡(下图)宽35～86千米，平均水深42米，最大水深52米，海峡两侧为山地。在第四纪冰期全盛时，亚欧大陆与美洲大陆相连，印第安人祖先由此进入美洲。冰后期，温度上升，海平面升高，白令海峡形成，亚欧大陆与美洲大陆间联系受到阻碍。即使在冬季白令海峡封冻时，人们仍难以徒步跨越。分析目

3、前在封冻时，人们难以徒步跨越白令海峡的自然原因。(8分)【我的答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[方法总结]规范解题步骤1.审设问——点滴不漏(1)细审题，弄清题目要求高考综合题的表述方式，一般由三类关键词组成，即题目中心词、条件限定词、解答指令词。①条件限定词：一般为地理事物的范围、时间或性质等。②题目中心词：答案论述的直接对象。③解答指

4、令词：回答问题的方式要求。描述详细描写：先总体大概描述、后具体细化描写；不必解释原因和理由概述概要描写：从各个具体要素大概描述；不必细化描写；不必解释原因和理由说明对原理、成因、规律进行说明简述“分析＋叙述”：既要有原因，又要有结果和观点；语言格式：因为……所以(导致)……例析“实例＋分析”：一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法评价对地理环境、措施、对策、布局进行评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想分析对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，

5、分析事物间的联系等判断理由＋结论。语言格式：正确(合理)或错误(不合理)、因为……所以……比较分析不同事物异同和联系、分析相同事物的差别(2)看分值，按分值定得分点审设问时一定要注意试题分值，根据分值高低来确定有几个得分点。很多考生之所以没有得到高分，常常是因为答题时漏点。高考试题大多每个答案要点为2分，个别要点为3分，作答点不能少于得分点。2.提信息——系统全面高考试题基本没有无效信息，地理试卷中的信息主要包括文字信息和图表信息两大类。(1)对于文字材料要留意每一句话、每个关键字、每个数字、符号等，因为这些都会是解答问题所必

6、备的条件，忽略了某点就可能造成答非所问或答题要点不全。(2)对于各种地理图表，首先要明确图表的标题，其次看图例，然后结合图中内容提取人文和自然地理要素信息。(3)注意挖出隐含信息。如经纬网地图中隐含比例尺，还有一些试题的信息隐含在题干中。无论是选择题还是非选择题，目前高考命题均属于组合式的试题，围绕一个共同的背景材料设问。组合式的试题在设问时各题之间具有一定的关联性，即前一题的答案是解答后一题的信息。3.调知识——灵活迁移(1)调知识的实质是把题干中与中心词有关的知识调动出来的过程。对于很多试题而言，在调动和运用知识的过程中，

7、列出分析问题的相关知识，即答题模板是相当必要和有价值的。(2)灵活迁移简单地说是灵活运用审题中的限定词及获取的信息回答，排除与限定词无关或无信息呈现的内容。4.组答案——准确规范【典例3】　[2017·全国卷Ⅰ，37(2)、(3)，12分]阅读图文资料，完成下列要求。山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律：在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间竞争减弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种

8、类减少。地理科考队调查某山峰的苔原带(海拔2000～2600米)时发现，该苔原带部分地区存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常；阴、阳坡降水量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著(下图)。(1)判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带植物多样性的差异，并说明判断依据。(6