以培育生命意识为核心的学校体育文化建设探讨

《以培育生命意识为核心的学校体育文化建设探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2008年台州市教育科学研究重点课题优秀结题材料以培育生命意识为核心的学校体育文化建设研究课题负责人：姜毅立项时间：2007年1月完成时间：2008年11月负责人单位：仙居县安洲中学职务及职称：中学高级教师电子信箱jy7775857@163.com邮编317300电话13586230657目录一、主报告以培育生命意识为核心的学校体育文化建设研究··········2二、子成果1、开发和利用学校体育资源的探索·························232、体育教学进行跨学科整合学习的实践与探索···········30

2、3、营造精细化校园体育文化·································36三、阶段成果1、试论培育初中学生规则素养的体验性体育教学·········402、在体验中培育生命意识的体育实践········443、安全教育，软着落·················514、以自行车为器材的实践课·································55四、附件1、学校事故的预防与处理···································602、以生命意识为核心的避难教育·······

3、····················623、让教育闪烁生命之光·····································644、中学生体育与健康评估登记卡···························66以培育生命意识为核心的学校体育文化建设研究浙江省台州市仙居县安洲中学课题组*一、问题的提出1、社会现实问题呼唤培育生命意识先看这样一个事实：改革开放以来，我国经济飞速增长，竞技体育在世界赛场上不断斩金夺银，2008北京奥运会，奥林匹克精神更是在中国发扬光大，然而在金牌数量直线上升的情况下，青少年身体

4、素质状况却每况愈下，两者并非呈正相关性。据近日《信息时报》报道，最近20年我国学生肺活量、速度、力量等体能素质持续下降，肥胖率比5年前增长一倍。精彩的只是金牌，不是全民的体育、学生的健康！再来关注下面一组具体数据：2007年安洲中学国家学生体质健康测试结果：年级总人数优秀人数良好人数及格人数不及格人数七年级86800%495.6%20223.3%61771%八年级85210.1%607.0%22926.9%56270%九年级73320.27%648.7%24833.8%41957%学生体质之差，触目惊心！生命只有一次，可近年来

5、许多青少年因轻视生命而自杀的现象时有发生。据不完全统计，台州市每年因溺水身亡的学生达60多名，因运动不当而造成人身伤害的更是不计其数，还有心理脆弱、交通事故、营养与肥胖、环境污染等，青少年的健康和生命质量受到了严重的威胁和影响！青少年体质弱，究其原因，教学课时多，学习时间长，作业量大，片面追求升学率，活动时间少，睡眠时间严重不足等；学生意外伤亡，则主要是因为孩子天性*课题负责人：姜毅课题组成员：王卫平周乃汝顾雪飞徐海芳徐玲玲立项时间：2007年1月完成时间：2008年11月活泼好动，活动冲劲大，对安全危机缺乏预见性，生存技能不

6、强，抗挫折能力弱，生命意识淡薄等；再加上社会对学校评价与责任的偏失追究，学校为了规避风险，因噎废食，常常采用禁止片面化防范态度，学生整天被困在“三味书屋”，远离“百草园”，导致了学生生存能力的继续下降和生命意识培育的挤脱。少年强则国强，壮年壮则国壮。靠有限的世界冠军撑不起民族的脊梁。全球在竞争，教育是关键。社会现实问题强烈呼唤学校教育要注重培育学生的生命意识！2、学校体育文化承载生命教育重任意大利教育家蒙台梭利指出，教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是助长生命力发展的一切作为，关注人的生命才是教育的本真。教育是一种文化

7、活动，是文化过程，与文化同时发展。教育是基于对他人的精神施与之爱，使他人的全部价值受容性及价值形成能力从内部发展起来。教育不是传授已有的东西，而是要把人的传统力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”，一直到精神生活运动的根。发展个人的能力，熏染人的意识，形成人的习惯，锻炼人的思想。体育课程与人的生命活动、精神活动有着天然的联系，体育教学理应自觉担负起生命意识培育的职责，有必要改变我们的传统思维方式，不能把目光盯在走、跑、跳、投和打球上，这些仅仅是身体教育，体育教育的根本目的在于育人，而育人则需要体育这种独特的文化作为依靠。这样，

8、我们把目光投向了学校体育文化的建设，旨在通过学校体育文化建设，促进学生强身健体，帮助学生确立科学、正确、完整的生命意识，积极引导学生科学理解身心发展规律，正确认识生命现象和生命意义，提高学生的体育文化素养，促使其终身体育意识的形成，激发他们努力学习、奋发成才的志向，锻造勇敢、