2019-2020年高中语文 1劝学名师导航 鲁教版必修1

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1、2019-2020年高中语文1劝学名师导航鲁教版必修1内容感知《劝学》是《荀子》的第一篇，原文相当长，分为前、后两个部分。前一部分，论述学习的重要性；后一部分，论述学习的步骤、内容、途径等问题。全文的中心思想是“学不可以已”。本文四段，节选自原文前一部分，它们在原文中是不连贯的，但各段的内容基本上是完整的。课文重点在于阐述学习有增长知识、培养品德、发展才能的作用，所以任何人都要不懈地努力学习。荀子文章的特点：长于说理，论证严密，比喻妥帖，分析透辟，多用排比，气势雄浑，语言质朴、凝练。课文节选部分，作者从不同方面论述了学习的重要性和必要性，从而勉励人们要不停止地学习，坚持学习，只有这样，才

2、能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。因此，“劝”在本文是“劝勉”“鼓励”的意思。所以题意是“劝勉、鼓励人们勤奋学习”。咬文嚼字1.字音中绳（zhònɡ）参省（cānxǐnɡ）须臾（yú）螯（áo）●（róu）跂（qì）砺（lì）镂（lòu）2.多音字3.形近字4.通假字●使之然也(“●”通“煣”)虽有槁暴(“有”通“又”，“暴”通“曝”)知明而行无过矣(“知”通“智”)君子生非异也(“生”通“性”)6.古今异义君子博学而日参省乎己（古义“检查”，今义“参考”）声非加疾也（古义“强”，今义“疾病”）假舆马者（古义“借助”，今义“不真实”）蟹六跪而二螯（古义“蟹脚”，今义“两个膝盖着地的一

3、种姿势”）金就砺则利（古义“金属制的刀剑”，今义“黄金的简称”）用心一也（古义“因为”，今义“使用”）7.词类活用①君子博学而日参省乎己（日：每日）②上食埃土，下饮黄泉（上：向上；下：向下）(2)名词用作动词①假舟楫者，非能水也（水：游泳）②假舆马者，非利足也（足：走）(3)形容词用作名词①登高而招（高：高处）②积善成德（善：善行）句段剖析一、疑难妙句1.君子曰：学不可以已。剖析：本句译为：有学问、有修养的人说，学习是不应该（可以，能够）停止的。“君子”是一个合成双音词。“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语“可以用它来”的意思。在本文具体语境中，“以”已失去介词的作用，只协调音

4、节。因此，这两个词中只有“可”有意义，与现代汉语的“可以”差不多；它还表示情理上应当如此，可译为“应该”。这句话借用君子之口，简明扼要地提出了全文的中心论点，开门见山，为下文展开议论，作好了铺垫。2.积善成德，而神明自得，圣心备焉。剖析：本句译为：积累善行养成美德，因而能自通于神明，完美的品德和最高的智慧也就具备了。句中“神明”即“神灵”；“圣心”指完美的品德和最高的智慧；“自得”不是现代汉语中的合成双音词，“自”是自然，“得”是通；“而”是表示因果关系的连词。这是文章中的一个重要语句，在这句话中，表现了荀子“劝学”的目的。荀子讲的学习，不同于今天我们所说的学习科学文化知识，而是学习儒家

5、之道，故此处有“积善成德”之说。3.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。剖析：本句译为：蚯蚓没有锋利的爪牙、坚硬的筋骨，（却能）上吃泥土，下饮地下水，（这是）由于心思专一（的缘故）。句中两个“之”是定语后置的标志。“爪牙”在本文中是两个单音词，它们的本义是“爪子、牙齿”。后来形成褒义的比喻义“帮手、武士”；现代又转为贬义的比喻义“帮凶、走狗”，词义的感情色彩有了变化。“强”读“qiánɡ”，“坚硬”的意思。“上”“下”是方位词作状语，“向上”“向下”。“黄泉”是特殊的单纯双音词。“用心”不是合成双音词，“用”是引介原因的介词，译作“由于、因为”，“心”是“心思”的意思。

6、“一”，作动词，“专一”的意思。这句话是荀子用来强调学习要精力集中、专心致志的。如果用心专一，即使弱小的事物也能取得显著的成绩。善于取类设譬，是荀子散文的特点。二、重点语段“积土成山，风雨兴焉”至“用心躁也”。剖析：在本段中，作者用了十个比喻。作者先用两个比喻，从“积土”“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持

7、不懈才是学好的关键；又用“锲而不舍”“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。这是本段第二个层次，说明要做到积累就要坚持不懈。最后一个层次，作者用蚓和蟹两个比喻正反对照，说明要做到积累还要专一。后面两个层次说明：做到积累的两点保证，两者缺一不可。综上所述，作者在本段中分三个层次从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点审美鉴赏《劝学》是一篇说理性很强的文字，它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中。运用比喻时手法又极