2019-2020年高中生物《基因控制蛋白质的合成》教案6 苏教版必修2

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1、2019-2020年高中生物《基因控制蛋白质的合成》教案6苏教版必修21．教学目的（1）理解基因控制蛋白质的合成的过程和原理（2）了解基因控制性状的原理2.教学重点    （1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程；   （2）比较转录和翻译的异同；   （3）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；3.教学难点   （1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程   （2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；4.教学工具   多媒体课件5.课时安排   1课时6.教学过程学习阶段教师组织和引导学生活动教学

2、意图 导学  引入课题    教师引导：基因就像一张蓝图，生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的。   思考：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？   教师指出：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质──RNA充当信使。   学生观看学生讨论，回答。 设计新情景，引入新内容的学习。      学生自学         教师指导学生自学   教师讲解   思考讨论 教师讲解复习旧知：两种核酸（DNA和RNA）在化学元素、基本单位、化学组成、结构、功

3、能和分布等方面的区别      二、基因控制蛋白质合成过程   （一）转录：利用视频：显示转录过程。 1.定义：转录是在细胞核内进行的，是以DNA双链中的一条为模板，合成mRNA的过程。  2.过程：细胞中游离的核糖核苷酸与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对，在RNA聚合酶的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子3.小结：场所：细胞核；模板：DNA解旋，以其中一条有意义链为模板； 原料：4种核糖核苷酸（A、U、C、G）；合成产物：单链的mRNA（信使RNA）；所需酶：RNA聚合酶。   （二）翻译：1.密码子和反密码子的

4、区分：   密码子：mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子。   反密码子：每个tRNA上的三个碱基，可以与mRNA上的密码子互补配对。   tRNA（转运RNA）的特点：象三叶草的叶形，一端是3个碱基，另一端是携带氨基酸的部位（如图）。       学生思考：有中间物质传递信息。 屏幕显示转录过程    学生阅读课文，总结       学生带着问题阅读课文，小组讨论。屏显      通过阅读课文、观看，进一步提高学生自学能力。  教师导学，进一步掌握知识要点   学生将课文知识建立起有机的联系。          思考讨论 

5、      思考：mRNA的4种碱基如何决定20种氨基酸？   推理：1种碱基决定1种氨基酸？（不可能）   2个碱基决定1种氨基酸？（16种组合方式也不能决定20种氨基酸，不行。）   提出：mRNA上每3个相邻的碱基决定1个氨基酸。   小结：64种密码：61个编码控制20种氨基酸合成，另外3个（UAG、UAA、UGA）不编码任何氨基酸，而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码。反密码子：61种tRNA。2、翻译：   利用视频：显示翻译过程。   （1）定义：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序

6、的蛋白质的过程。   （2）过程：核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点。第一个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点1。第二个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点2。两个氨基酸脱水缩合，第一个氨基酸通过肽键转移到位点2的tRNA上。核糖体沿着mRNA移动，位点1的tRNA离开核糖体，位点2的tRNA进入位点1，第三个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点2，继续肽链的合成，直到读取到mRNA的终止密码为止。一个mRNA分子可以与多个核糖体结合

7、，同时进行多条肽链的合成。   肽链合成后，从核糖体与mRNA的复合物上脱落离，经过盘曲和折叠等方式形成具有一定空间结构和功能的蛋白质分子（3）小结：   场所：细胞质的核糖体；   模板：以mRNA为模板；   原料：20种氨基酸（由tRNA搬运）；   合成：有一定氨基酸顺序的肽链。      利用视频：显示蛋白质合成的全过程。（转录和翻译过程）   再次总结：     （三）比较复制，转录和翻译三个过程的差异： DNA复制 转录翻译场所细胞核细胞核核糖体模板DNA双链DNA一条链mRNA    屏显、学生思考，回答  学

8、生跟随教师讲解，理解翻译的过程。     学生思考，回答。       屏显图片、学生思考利用屏显中的图解，引导学生通过观察、思考、归纳获得知识。             教师导学，帮助学生掌握知识要点。 利用图解，引导学生通过观察、思考、归纳获得知识。与生活联系，激发学习和