资源描述：
《2019-2020年高考生物 从杂交育种到基因工程课时作业》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年高考生物从杂交育种到基因工程课时作业一、选择题(包括9小题,每小题5分,共45分)1.下列有关育种的叙述中,错误的是( )A.用于大田生产的优良品种不一定是纯合子B.通过植物组织培养技术培育脱毒苗,筛选培育抗病毒新品种C.杂交育种可用于家畜、家禽的育种D.为了避免对三倍体无子西瓜年年育种,可利用植物组织培养快速繁殖2.(xx·余姚模拟)下列关于育种的叙述中,正确的是( )A.用物理因素诱变处理可提高突变率B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C.自然条件下,三倍体与二倍体能进行杂交D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状3.(xx·铜陵模拟)有科学家
2、尝试在实验室里“将狗的卵细胞发育成囊胚”,若能实现,则下列预测中不可能的是( )A.该囊胚发育成的个体为单倍体,不能生育后代B.若使囊胚细胞中染色体数目加倍,得到的将是一个纯合的二倍体C.该囊胚发育成的小狗若表现为雌性,可产生含X染色体的配子D.若通过抑制纺锤体的形成使染色体加倍,发育成的个体患遗传病的概率将大大增加4.要把两个不同物种的优良性状集中在一起,应采用的育种方法是( )A.杂交育种 B.单倍体育种C.诱变育种D.基因工程育种5.(xx·安庆模拟)甲磺酸乙酯(EMS)能使鸟嘌呤(G)的N位置上带有乙基而成为7-乙基鸟嘌呤,这种鸟嘌呤不与胞嘧啶(C)
3、配对而与胸腺嘧啶(T)配对,从而使DNA序列中G-C转换成A-T。育种专家为获得更多的变异水稻亲本类型,常先将水稻种子用EMS溶液浸泡,再在大田种植,通常可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多种植株。下列与此相关的叙述中,错误的是( )A.EMS属于诱发基因突变的化学因素,其作用时期是细胞分裂的间期B.经过EMS处理后得到的变异植株自交后获得两种表现型,说明EMS诱发隐性个体中的一个基因突变为显性基因C.经过EMS处理后往往获得多种变异类型,说明基因突变具有不定向性的特点D.根据EMS的作用原理可以推测,EMS不仅会使水稻发生基因突变,还可能发生染色体缺失6.(xx·太原
4、模拟)下图表示基因工程中构建生产人乳铁蛋白的重组载体。图中tetR表示四环素抗性基因,ampR表示氨苄青霉素抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直线所示为三种限制酶的酶切位点。图中将人乳铁蛋白基因插入载体,需用几种限制酶同时酶切载体和人乳铁蛋白基因?筛选含有重组载体的大肠杆菌首先需要在含哪种抗生素的培养基上进行?( )A.1种 四环素B.2种 氨苄青霉素C.1种 四环素D.2种 四环素7.现有甲、乙两种植株(均为二倍体纯种),其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株,但乙种植株很适宜在盐碱地种植。要利用甲、乙两种植株各自的优势,培育出高产、耐盐的植株,有多种生物技术
5、手段可以利用。下列所采用的技术手段中不可行的是( )A.利用植物细胞融合技术,可获得满足要求的四倍体杂种目的植株B.将乙种植株耐盐基因导入到甲种植株的受精卵中,可培育出目的植株C.两种植株杂交后得到F1,取其花粉,进行花药离体培养获得目的植株D.诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素处理,可培育出目的植株8.(能力挑战题)下图中的①②③表示培育番茄新品种的三种育种方法。下列有关说法不正确的是( )A.方法①和③的育种原理都是基因重组,但采用方法③的变异是定向的B.方法②诱导单倍体的过程中,细胞全能性的表达与植物激素密切相关C.方法③可将抗病基因直接导入叶肉
6、细胞,使其与细胞中的DNA分子整合D.上述三种育种方法都没有培育出新物种9.下图中,甲、乙表示水稻的两个品种,A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因,①～⑧表示培育水稻新品种的过程。则下列说法错误的是( )A.①→②过程简便,但培育周期长B.②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期C.③过程常用的方法是花药离体培养D.⑤与⑧过程的育种原理不相同二、非选择题(包括2小题,共55分)10.(30分)(xx·合肥模拟)已知水稻的光效(光能利用效率)由一对基因(A、a)控制,抗病性由另一对基因(B、b)控制,两对基因独立遗传。高光效抗病水稻的育种方案如下,请回答下列问
7、题:纯合低光效抗病水稻(甲)水稻(乙)F1(F1中低光效抗病水稻与高光效抗病水稻=3∶1)(1)水稻的低光效与高光效这对相对性状中, 是显性性状,而甲的基因型为 。(2)假设辐射处理后得到一株水稻,检测突变基因转录出的mRNA,发现第二个密码子中的一个碱基发生替换,问该水稻的光能利用效率一定提高吗? ,原因是 。(3)若用乙培育高光效抗病水稻新品种,为了提高其在子代中的比例,应采用的育种方法是 ,其比例为 。(4)若下图为一株水稻(Aa)减数分裂过程中的一个细胞,
