2019-2020年高考政治第一轮复习 第15单元 第38课 唯物辩证法的实质与核心课时作业

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1、2019-2020年高考政治第一轮复习第15单元第38课唯物辩证法的实质与核心课时作业一、选择题(每小题4分，共48分)矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。据此回答第1～4题。1．历史学家维特克说，人生中有些挫折是促使自己进步的必要条件，是自己进步的第一步。这是因为挫折与进步的关系是(　　)A．相互依存B．相互贯通C．相互吸引D．相互分离【答案】B　[矛盾双方相互贯通，即相互渗透，互相包含，并在一定条件下互相转化，题干体现了挫折与进步的关系是矛盾双方在一定条件下互相转化的道理，故选B。]2．右边漫画

2、启发我们(　　)A．要善于分清主流和支流B．要用对立统一的观点看问题C．要充分发挥主观能动性D．要立足整体，统筹全局【答案】A　[审题时快速找到“从”“进而”“千百年来”“人对自然态度的变化”等有效的“题眼”信息是解答本题的关键。人类对自然的认识由“畏惧”到“征服”到“善待”再到“和谐相处”，经历了复杂曲折的过程，①正确；在人类认识自然的过程中，人们逐渐认识并解决人与自然的矛盾，②入选。人与自然的关系是矛盾关系，是既对立又统一的关系，先对立后统一是对矛盾关系的误解，③错误；认识是有限性和无限性的统一，世界上

3、只有尚未被认识的事物，而没有不可认识的事物，④错误。故正确答案为A。]3．渔夫捞到一颗大珍珠，发现上面有一个小黑点。他想去掉小黑点，使珍珠变得完美。可是，去掉一层，黑点仍在，去到最后，黑点没了，珍珠也不复存在。下列俗语中与该寓言一致的是(　　)A．己所不欲，勿施于人B．一叶障目，不见泰山C．一着不慎，满盘皆输D．尺有所短，寸有所长【答案】D4．“生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。”这句话体现的哲理是(　　)A．矛盾双方相互吸引、相互联结B．斗争性寓于同一性之中C．

4、矛盾双方相互排斥、相互对立D．矛盾双方在一定条件下向相反的方向转化【答案】B矛盾是普遍的，又是特殊的，二者是辩证统一的。据此回答第5～7题。5．经验告诉我们，手接触到火会感觉到烫，甚至被灼伤。《庄子·天下》中的辩者却提出了“火不热”命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是(　　)①“一般的火”独立于“个别的火”，前者不热，后者热②“一般的火”寓于“个别的火”之中，不能说“火不热”③“热”的感觉由“火”引起，但不存在于“火”中，所以说“

5、火不热”　④“热”与“不热”因人而异、没有标准，所以可说“火不热”A．①③B．②④C．②③D．①④【答案】C　[矛盾具有普遍性和特殊性，普遍性寓于特殊性之中。材料中的“一般的火”与“个别的火”的关系其实就是普遍性与特殊性的关系，“一般的火”寓于“个别的火”之中。同时，矛盾的特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的事物也是没有的，所以“个别的火”仍具有“一般的火”的属性，不能说“火不热”，②入选；物质决定意识，意识是对物质的反映，“热”的感觉是对“火的反映”，但它并不是存在于“火”中的，所以说“火不热”，③入选。

6、故选C。]6．与下边漫画“能从容地放得下的人，举起来也一定很从容”所展现的人生哲理一致的是(　　)A．小忍是一种修养，大忍则是一种企图B．能随风飞到天上去的，一定没有什么分量C．成功，常常缘于某次勇敢的放弃D．你站在阴影里，却说太阳对你不公平【答案】C　[“能从容地放得下的人，举起来也一定很从容”从哲学上说体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化，同样“成功”与“放弃”也体现了这一哲学道理，故选C。]7．东江菜系里的盐焗鸡、梅菜扣肉、酿豆腐被称为“惠州三件宝”。盐焗鸡皮脆、肉滑、骨香、味浓；梅菜扣肉肉烂味香，

7、咸中略带甜味、肥而不腻；咸鲜味的酿豆腐汤汁香浓、嫩香可口。这“三件宝”口味各异，但都偏重于“肥、咸、熟、香”。这体现的哲学道理是(　　)A．矛盾特殊性规定了一事物区别于其他事物的特殊本质B．特殊性寓于普遍性之中C．特殊性通过普遍性表现出来D．特殊性包含着同类事物的普遍性【答案】D矛盾分析法是认识事物的根本方法。据此回答第8～12题。8．下图所示的漫画《进步退步》的哲学寓意在于(　　)A．事物的发展具有多样性和复杂性B．社会存在的变化决定社会意识的变化C．矛盾一分为二，必须坚持全面的观点D．从毛笔到钢笔再到电

8、脑是新事物代替旧事物【答案】C9．学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。这体现了(　　)A．矛盾具有普遍性B．集中力量解决主要矛盾C．矛盾具有特殊性D．矛盾的主要方面和次要方面的统一【答案】C　[学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非，说明“学史”、“学诗”、“学伦理”所得到的收获是不同的，这体现