《安塞腰鼓梁丽丽》PPT课件

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1、你知道这是什么鼓吗?你知道“中国的腰鼓之乡”在哪里吗?腰鼓陕北的安塞县安塞腰鼓刘成章教学目标：1、通过朗读课文理解文章的内容，感受安塞腰鼓的雄浑气势。2、品味文中对人物和场面的描写3、理解排比修辞手法的类型及其在文章中的作用。亢奋（）晦暗（）羁绊（）烧灼（）冗杂（）蓦然（）震撼（）磅礴（）戛然而止（）恬静（）瞳仁（）闭塞()辐射()kànghuìjīzhuórǒngmòhànpángbójiátiántóngsèfú走近安塞腰鼓安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的

2、艺术个性。近年来，它曾在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典、国庆阅兵式等大型活动中表演，并赴日本表演。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。因它磅礴的气势，精湛的表现力，被称为“天下第一鼓”。自选形式美读读出鼓中情字音准确停顿正确把握全文粗犷、豪放的感情基调感情是否处理正确，尽力读出轻重缓急、抑扬顿挫尽力读出腰鼓表演的磅礴气势；温馨提醒:观看视频感知气势1、请大家看后谈谈你的感受。看后,我感受到了：-----------------。2、结合你的感受，你认为借助你的声音如何才能传达出安塞腰鼓的气势？读出鼓中情挑选你认为感受最深的句

3、子朗读。朗读“好一个安塞腰鼓”几个段落，读出气势和感情。整体感知文章按什么顺序来写的？鼓响前——腰鼓表演——鼓声止揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”——（课文第11自然段）根据提示,完成文章结构图:安塞腰鼓1-4:（　　）的腰鼓5-27:（　　）的腰鼓5-13：宏伟的场面14-17：雄壮的（　　）18-22：击鼓的（　　）23-27：奇丽的（）28-30：（　　）的腰鼓安静激昂声响后生静寂舞姿安塞腰鼓说出鼓中蕴——放飞想象看了读了安塞腰鼓，会让人有很多联想，你联想到了什么？请用下列句式：这鼓声

4、，使人想起……，使人想起……，使人想起……要发挥你的想象力才行的哦！文章赏析品出鼓中美：安塞腰鼓的-----------美，美在----------------。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。返回主页改写下列比喻句急促的鼓点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；蹦跳的脚步像乱蛙一样；闪射的瞳仁像火花一样；强健的风姿像斗虎一样。短句更急促有力，喻体提前，有强调的作用，强调像骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎，给读者有更加强烈的视听效果。一样，是；一样，是。仿写互动探讨研究1、作者写腰鼓的响声时，为什么要写

5、“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？2、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿打不得那样的腰鼓。为什么打不得？3、耳畔是一声渺远的鸡啼。在文中有什么作用？4、本文写“安塞腰鼓”究竟是要表达什么?难道就是要告诉我们陕北有这种打腰鼓的习俗或是单纯的介绍这一种民间大型舞蹈吗???本文写“安塞腰鼓”究竟是要表达什么?难道就是要告诉我们陕北有这种打腰鼓的习俗或是单纯的介绍这一种民间大型舞蹈吗???中心主旨1、文章歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们在物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊，安塞腰鼓，表现了挣脱、冲

6、破、撞开这一切重负的力量。2、歌颂阳刚之美。茂腾腾的后生释放出那气势磅礴的力量，表现了一种独特之美。人应该这样痛快淋漓地生活、表现，应打破一切束缚自由地生活。拓展延伸：生活中，我们不仅要做腰鼓的欣赏者，还要让自己成为鼓手，敲响属于自己的一面鼓，那么，鼓在哪儿呢？我们应该怎么敲响生活之鼓呢？教师寄语：鼓就在我们每个人的心中，成功时擂鼓为自己喝彩，失败时擂鼓催自己振奋；软弱时擂鼓让自己坚强，骄傲时擂鼓使自己警醒……愿每一个人都用自己的心鼓敲出一个酣畅淋漓的人生！-----与大家共勉牛刀小试1、写出下列词语的近义词羁绊（）晦暗（）亢奋（）冗杂（）蓦然（）2、根据意思写成语。赞美看到的事物好到极

7、点。（）声音突然停止。（）束缚兴奋突然昏暗繁杂叹为观止戛然而止借鉴本文写法，写一段场面描写妙笔生花例足球音乐跳舞游戏作业1、预习《竹影》2、早读：有感情的朗读课文《安塞腰鼓》。选几段或几个句子背下来。侧面描写作者写腰鼓的响声时，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境和观众融为一体，更能表现腰鼓的震撼力。返回