2019山东版必修2第二节《受精作用》word教案

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1、第二节2019山东版必修2第二节《受精作用》word教案一教材分析《受精作用》是普通高中课程标准实验教科书（中图版）必修二《遗传与进化》第一单元第1章第二节的内容。本节课的教学内容是在学习了细胞减数分裂的基础上进行的，又是生命发展的开始，对生命从微观到宏观发展具有承上启下的作用。因此本节课的学习具有不可或缺的作用。本节课主要讲解精子和卵细胞的融合。教材首先以人的受精卵的形成为例，描述了受精作用发生的部位，以及精子和卵细胞向输卵管的运输、识别和融合的过程；其次重点通过探究活动“受精过程中染色体的变化”，阐明受精作用过程中染色体数目的变化规律；最后阐述了受精作用的意义，为今后学习进化奠定基础，学

2、习完本节课使学生进一步了解生命，尊重生命。二教学目标及重、难点1.教学目标【知识目标】1.简述精子和卵细胞向输卵管的转运；2.举例说明精子和卵细胞的结合过程；3.解释受精作用过程中染色体的数目变化；4.阐明减数分裂和受精作用在有性生殖过程中的意义。【能力目标】通过探究活动“受精过程中染色体的变化”，提高学生根据资料做出合理判断的能力。【情感目标】探讨精子和卵细胞的结合过程，体验生命诞生过程的规律性和客观性，培养学生关爱生命，尊重生命的意识。2教学重点和难点【重点】精子和卵细胞的融合。【难点】受精过程中染色体的变化。三教学方法问题探讨四课前准备PPT课件及受精作用相关视频五教学过程教学内容教师

3、活动学生活动创设意图设疑导入引入新课1.受精作用的定义2.受精作用的场所【多媒体展示】你几岁了？【提出疑问】大家可以发现同一年出生同学在回答这个问题的时候，答案虽然并不统一，但在答案的误差上却惊人的统一——那就是只差一年！为什么会出现这种现象？到底哪种回答才是正确的呢？下面我们就带着这些疑问在今天的课堂中寻求答案！【多媒体展示】思考：1.新生命的形成起点是（）A.婴儿的呱呱坠地B.受精卵的形成2.受精卵是如何形成的？3.精子和卵细胞是如何形成的？【多媒体展示】思考：1.精子和卵细胞形成的场所？2.受精卵形成的场所是精巢？卵巢？还是都不是？学生带着疑惑和好奇，争先恐后的回答。学生积极思考，寻求

4、答案学生回顾已学知识再次思考解决课前疑问学生利用问题总结受精的定义阅读课本P7并思考回答相关问题往往最常见、最简单的问题，给学生带来的疑惑最大，利用疑惑激起学生学习得兴趣通过对生物体发育起点的回顾，让学生利用已学知识，解决古今对生命现象阐述上的差异，并理解其共存的合理性。通过问题引导学生学会自主学习。教学内容教师活动学生活动创设意图1.受精作用的过程⑴卵细胞的结构3.精子和卵细胞是如何到达输卵管壶腹部？4.精子利用尾部提供动力进行运动，那卵细胞是借助什么动力进行运动的？【多媒体展示】1.在输卵管的壶腹部一个卵细胞遇到了一个还是多个精子？2.在受精卵形成时，一个卵细胞是与一个还是多个精子结合？

5、3.那一个卵细胞在输卵管的壶腹部遇到多个精子的时候，卵细胞如何选择的？什么结构决定卵细胞有这种选择权？【多媒体展示】卵细胞的图片【多媒体展示】1.在卵细胞的什么位置上存在什么物质可以使精子和卵细胞相互识别？这种物质有什么特性？学生利用问题总结受精的定义观察课本P7并思考回答相关问题学生结合图片和课本P9自学卵细胞结构的的相关内容并思考教师提出的问题：教学内容教师活动学生活动创设意图⑵受精作用的过程4.受精作用过程中染色体的数目变化5.减数分裂和受精作用的意义2.在卵细胞的什么位置上存在什么物质可以使卵细胞只与一个精子结合？【多媒体展示】阅读课本P9自学受精作用的过程，并思考：受精作用的实质是

6、什么？【多媒体展示】精子和卵细胞融合的过程，思考：1.精子和卵细胞中染色体的来源？2.受精卵中染色体的来源？3.受精卵中遗传物质的来源？4.绘制出减数分裂和受精作用过程中染色体的数目变化坐标曲线。阅读课本P9自学受精作用的过程学生自住绘制坐标曲线，并分析所绘制的曲线，思考减数分裂和受精作用的意义六板书设计第二节受精作用一、受精作用1.定义2.场所-----输卵管壶腹部⑴精子的运输过程⑵卵细胞的运输过程⑶卵细胞运动的动力来源3.过程⑴卵细胞的结构⑵过程⑶受精作用的实质4.受精作用中染色体的变化二、减数分裂和受精作用的意义【课堂小结及扩展】以板书为线，对本节课所讲知识进行简要的复习归纳；教学扩展

7、：学生课后收集有关植物双受精和动物受精相关知识，课后交流。知识收集途径：图书馆，互联网等。七教学后记受精作用作为减数分裂与新生命形成的桥梁，对学生了解整个生命过程无疑是不可或缺的。本节课以受精作用为重点，以问题导引，师生互动，教师主讲等多方式，启发学生对生命的尊重和敬畏。生物受精过程是复杂的，通过学生知识的扩展，可引发学生更多的思考，使他们产生更浓厚的兴趣。运用多媒体教学，活跃课堂氛围，使学生避免了单纯由教师