受精作用教案

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1、第二章第一节受精作用一、课题：受精作用二、教学目标（1）知识目标1、说明精子和卵细胞的结合过程2、解释受精过程中染色体的数目变化3、阐明减数分裂和受精作用在有性生殖中的意义（2）、能力目标1、结合具体情境，提出问题和解决问题的能力2、培养学生的思维能力和运用所学知识解决实际问题的能力（3）、情感态度价值观1、提高学生学习生物的兴趣，体会生物来源于生活，有服务于生活2、培养学生交流与合作的意识，提高学习的积极性三、教学重点难点（1）、教学重点：受精作用的过程（2）、教学难点：配子的多样性问题四、教学方法讲述法讨论法五、教学手段黑板多

2、媒体六、教学过程1、复习提问T：上节课对精子的卵细胞的形成过程的学习。首先复习一下精子的形成过程，和卵细胞的形成过程。提问比较他们的不同点。S：相同点：细胞两次分裂染色体复制一次最后成熟生殖细胞中的染色体数目是原始生殖细胞的一半。不同点：减数分裂第一次分裂后期初级卵细胞的细胞质不是平均分配的最后形成三极体和一个卵细胞。减数分裂第一次分裂后期初级精母细胞的细胞质是平均分配的最后形成精子2、引入新课T：我们通过对精子和卵细胞的形成过程的复习，下面给同学们几分钟，阅读这段材料并思考问题！问题：父亲体内的所有精原细胞，染色体组成并无差别；

3、母亲体内的卵原细胞也是如此。可是“一母生九子，九子各不同”，同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？大家思考一下（2min），好了接下来我就给大家讲解前面的问题可不可能呢？我们今天要讲的新课是——受精作用。3、新课讲解（1）受精作用T：请同学们看看课本中减数分裂过程图，注意着重看四分体时期哦！T:同学们这是什么图啊？S：四分体时期的交叉互换图T：好，那么请大家继续思考交叉互换完成后，进一步减数分裂，最后分配到配子中，这与原来不发生交叉互换的配子有什么不同啊？那么这与配子中染色体组合的多样性有关系吗？S：形成配子的类型不同，有关系。

4、T：交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体的不同部位，那又会出现什么情况呢？S：会形成很多不同类型的配子（板书：配子中染色体组合多样性的原因）T:这位同学回答的很好，交叉互换的意义就是，产生不同类型的生殖细胞，增加了生物的变异，增强了生物适应环境的能力。T:那么配子中染色体组合多样性的原因是什么呢？大家结合前面的减数分裂思考一下，请同学来总结一下。S：原因有两点：1减数分裂过程中非同源染色体的自由组合：a一个含n对同源染色体的精原细胞，经减数分裂产生精子的类型有2种。b一个含有n对同源染色体的卵原细胞，经件数分裂产生的卵细胞类型

5、有一种。C体细胞含有n对同源染色体的生物个体，经件数分裂产生的配子类型有2n种。2四分体时期有非姐妹染色单体的交叉互换。T：大家继续阅读P24-25页，思考一下受精作用是一个什么样的过程呢？（如图）受精作用概念：是精子和卵细胞融合成受精卵的过程。（这个过程，仅有一个精子能和卵细胞结合）。完成受精后：受精卵的染色体数目又恢复到体细胞的数目，其中有一般的染色体来自精子，另一半来自卵细胞。受精作用过程：1精子的头部进入卵细胞，尾部留在卵细胞外，同时，卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，以阻止其他精子在进入。2、进入以后不久，精子的细胞核就

6、与卵细胞的细胞核相融合，使彼此染色体汇合在一起。T：大家看图想一想子代从双亲各继承了半数的染色体双亲对子代的贡献一样吗？S：不一样，卵细胞还贡献了细胞质。3、新课小结受精作用的主要流程（板书）。配子中染色体组合的多样性的原因：1、减数分裂过程中非同源染色体的自由组合；2、四分体时期有非姐妹染色单体的交叉互换。受精作用的实质：精子的细胞核与卵细胞的细胞核相互融合的过程。受精作用对于生物遗传有什么重要意义呢？意义就是：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体的恒定，对于生物的遗传和变异都是十分重要的。5课堂练习（1）、青蛙

7、的精子与卵细胞受精过程分为下列步骤，其中体现受精作用实质的是：（D）A精子和卵细胞接触B精子头部进入细胞C卵细胞形成受精膜D精子与卵细胞核融合（2）、1988年5月23日，杭州某妇女生了“单卵四胞”，这四个婴儿的性别是（D）A一男三女B二男二女C三男一女D完全一样（3）100个卵原细胞与100个精原细胞形成的生殖细胞受精，能形成（A）个受精卵A100B200C300D4006布置作业课后练习的1、2、3、6、7、8七、教学反思本节课基本上是学生根据老师的问题，通过自主学习完成的，能够充分体现探究式学习方式，培养学生合作精神和解决问

8、题的能力。激发了学生学习的欲望。并且能利用所学知识解决实际问题八、板书设计1.受精作用概念：2.受精作用的过程：3.受精作用的意义：4.配子中染色体组合的多样性：