2019-2020年鲁教版化学九年《海水制碱》word学案

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1、2019-2020年鲁教版化学九年《海水制碱》word学案课型新授课题海水“制碱”课时1执笔教师李少俊设计时间xx.10编号教学目标1、理解氨碱法制纯碱的思路和反应原理。2、掌握纯碱的性质，了解纯碱和碳酸氢钠的用途。3、学会碳酸根离子的检验方法。4、理解复分解反应发生的条件。5、通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。教法设计采用“实际问题情景—引发学生认知冲突---活动探究----反思学习内容——理解应用”的模式展开教学。通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以合作学习促进自主探究。学法设计通过参与活动，自主探究学习主要知识、自主构建知识体系、自主发现归纳规律、自主拓展

2、与创新，运用所学知识和方法解决新的问题。教学程序设计教材处理设计师生活动设计个案设计创设问题情景，导入新课自主学习自主探究自主发现你知道如何从海水中利用氯化钠制取纯碱吗？导学提纲之自主学习1：1.想一想，由氯化钠转变为碳酸钠，物质的元素组成发生了什么变化？用氯化钠制碳酸钠，还需要含什么元素的物质？哪种物质可以提供这些元素？2.原料的选择，通常需要从哪些方面进行考虑？3.碳酸钠的俗名是什么？工业上采用什么方法制纯碱？制碱的流程是怎样的？4.氨碱法制纯碱的反应原理（用方程式表示）5.为什么氨盐水比食盐水更容易吸收二氧化碳？6.氨盐水吸收二氧化碳后生成碳酸氢钠和氯化铵，哪种物质首先结晶析出？为什么？

3、导学提纲之自主学习2：1.1926年，我国化学家创立了更为先进的（又称）。这种制碱法和氨碱法相比，有哪些优点？它在当时的积极意义是什么？2.碳酸钠在化学工业中的用途有哪些？碳酸氢钠的俗名是什么？它的用途有哪些？导学提纲之自主探究：纯碱的性质物现质象碳酸钠小结：1、碳酸钠溶于水，溶液显性。2、碳酸钠+酸→++3、碳酸钠+碱→+4、碳酸钠+盐→+导学提纲之溶解性之歌：氢氧铵钾钠钡钙，硝酸易挥余全溶，交待目标，组织学生问题探究。学生阅读课本内容，思考、讨论合作完成问题。学生展示，教师点拨。多媒体展示：纯碱的生产流程。根据课件展示的流程来讲解制碱的过程。自主学习，学生阅读课本内容，完成问题。学生交流，

4、教师补充介绍。多媒体展示：纯碱的用途，候德榜的事迹介绍。学生聆听感受，教师点拨升华。教师引导学生进行猜想，设计实验方案。学生以小组为单位进行实验，填写实验报告。利用实物投影展示实验报告，并进行交流总结，获得结论。我学我用挑战自我课堂反馈氯不唯银盐酸挥，硫酸不钡钙银微，碳酸镁微铵钠钾。导学提纲之巩固训练1、利用海水制碱，是因为海水中含有大量的（）ACaCl2BMgCl2CNaClDZnCl22、试用①KMnO4②Na2CO3③NaCl填写下列空白⑴用作调味品的是⑵医药上用作消毒剂的是⑶用于生产玻璃的是⑷用于洗涤剂的是3、碳酸氢钠是生活中常见的盐，下列说法错误的是()A发酵粉中含有碳酸氢钠，能使焙

5、制出的糕点疏松多孔。B干粉灭火器中含有碳酸氢钠，可用来扑灭油、气燃烧引起的火灾。C碳酸氢钠和柠檬酸、水等混合可制成汽水。D碳酸氢钠不能用作治疗胃酸过多的药物。4、请写出氨碱法制纯碱的反应方程式。导学提纲之拓展延伸我国化工专家侯德榜先生发明的“侯式制碱法”的基本原理是：在浓氨水中通入足量的二氧化碳生成一种盐，然后在此溶液中加入细小食盐粉末，由于碳酸氢钠在该状态下溶解度很小，呈晶体析出，同时由于碳酸氢钠不稳定，加热生成纯碱、水和二氧化碳。⑴用上述方法进行生产时，所用的起始原料是（写出它们的化学式，下同）⑵最终产品是⑶有关的化学方程式是，，。⑷有人认为侯式制碱法的优点有四：A生产过程中部分产品可选为

6、起始原料使用B副产品是一种可利用的氮肥C反应不需要加热D副产物不会造成环境污染学生阅读总结物质的溶解性。学生小结，教师补充。多媒体展示：复分解反应的实质。尝试归纳复分解反应的实质。学生独立完成，教师点评。学生尝试独立完成。小组交流达成共识。师生共同小结。学生谈收获，说疑惑，回顾自己整节课的学习过程的各个方面，给自己一个客观评价你认为其中正确的是（用代号回答）：板书设计一、氨碱法制纯碱1、制取过程及原理2、碳酸钠的用途3、碳酸氢钠的俗称物理性质及用途二、碳酸钠的化学性质1、碳酸钠的化学性质2、物质的溶解性3、复分解反应的实质：离子交换课后反思容量有些偏大，接受知识慢的学生学得很吃力，应该在课的设

7、计的多下功夫，让学生学得更轻松些。