九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版

《九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版　一、教材　　《海水制碱》这节是鲁教版初中化学九年级全一册第3单元第3节的内容，纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用，是初中化学遇到的一种重要的盐类物质。本单元以海洋为背景，引领学生认识海洋化学资，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的程理念。　　本节主要包括两个方面的内容，即：九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版　一、教材　　《海水制碱》这节是鲁教版初中化学九年级全一册第3单元第3节的内容，纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用，是初中化学遇到的一种重要的盐类物质。本单元以海洋为

2、背景，引领学生认识海洋化学资，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的程理念。　　本节主要包括两个方面的内容，即：九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版　一、教材　　《海水制碱》这节是鲁教版初中化学九年级全一册第3单元第3节的内容，纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用，是初中化学遇到的一种重要的盐类物质。本单元以海洋为背景，引领学生认识海洋化学资，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的程理念。　　本节主要包括两个方面的内容，即：九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版　一、教材　　《海水制碱》这节是鲁教版初中化学九年级全

3、一册第3单元第3节的内容，纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用，是初中化学遇到的一种重要的盐类物质。本单元以海洋为背景，引领学生认识海洋化学资，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的程理念。　　本节主要包括两个方面的内容，即：九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版　一、教材　　《海水制碱》这节是鲁教版初中化学九年级全一册第3单元第3节的内容，纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用，是初中化学遇到的一种重要的盐类物质。本单元以海洋为背景，引领学生认识海洋化学资，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的程理念。　　本节主要包括两个方面的内容，即：九年级化学《

4、海水制碱》学案分析鲁教版九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版　一、教材　　《海水制碱》这节是鲁教版初中化学九年级全一册第3单元第3节的内容，纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用，是初中化学遇到的一种重要的盐类物质。本单元以海洋为背景，引领学生认识海洋化学资，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的程理念。　　本节主要包括两个方面的内容，即：九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版九年级化学《海水制碱》学案分析鲁教版　一、教材　　《海水制碱》这节是鲁教版初中化学九年级全一册第3单元第3节的内容，纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用，是初中化学遇到的一种重要的盐类物质。本单元以海洋为背景，引领学

5、生认识海洋化学资，体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的程理念。　　本节主要包括两个方面的内容，即：“一、氨碱法制纯碱;二、纯碱的性质。”在第一部分，主要内容：一是通过认识氨碱法制纯碱的工艺流程，引导学生从元素守恒的角度思考原料选择的问题，树立元素守恒观;二通过自主学习，了解纯碱、小苏打在日常生活中的用途，体会学习化学的必要性。在第二部分，通过用分类的方法探究纯碱的性质，总结盐类性质的一般规律，学会研究物质性质的一般思路和方法。通过复分解反应实质的学习，引导学生从微观本质上认识和思考宏观的现象和变化，突出化学学科的思维方式。　　二、学情　　学生的起点知识、能力和思维障碍：(1)学生虽然

6、学习了质量守恒定律，但是对质量守恒定律的认识大多还停留在“质量守恒”的层面上，还没有形成真正意义上的元素守恒观。(2)学生虽然有了从微观角度认识宏观现象的意识，但是还不能完全从微观角度认识宏观的现象与变化。　　学生在第二单元已经重点学习了酸与碱，但对于盐的认识仅局限于几种具体物质(如接触的氯化钠、硝酸钾、硫酸铜等)的物理性质，而对盐的化学性质知之甚少，更无法根据化学性质推断其用途。本时在学习了纯碱的制法和用途的基础上，由学生较了解的盐——碳酸钠入手探究盐的化学性质，既点明了个性，又体现了盐的共性，使学生有全面认识。　　三、教学目标　　过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：　

7、　【知识与技能】　　1了解氨碱法制纯碱的原理及纯碱、小苏打在日常生活中的用途;　　2通过实验探究，了解纯碱等盐类的性质;　　3了解复分解反应的实质。　　【过程与方法】　　1通过分组实验和交流讨论，了解盐类的性质，学会研究物质性质的一般思路和方法。　　2通过学习复分解反应的实质，进一步体验宏观现象与微观世界的联系，初步形成化学学科的核心观念——微粒观。　　3初步学习运用观察、实验等方法获取信息，分析数据，并从微观角度理解相关信息，初步