《动人的北平讲课》PPT课件

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1、那一串记忆的珍珠目标体会散文选材的典型性和精粹性体会散文抒情写意的独特性和深刻性探究散文蕴涵的思想文化价值探究散文形与神的关系动人的北平林语堂林语堂（1895－1976），散文家，小说家，学者。福建龙溪(今漳州)人。毕业于上海圣约翰大学。散文集：《剪拂集》《大荒集》《锦绣集》《生活的艺术》，长篇小说《京华烟云》（英文）。早年留学美国、德国。1923年回国，在北京大学、北京女子师范大学任教，支持爱国学生运动。1966年定居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授，1976年在香港逝世。北平往事1369年6月，朱元璋便以“蓟北悉平”为名

2、，将元大都改为“北平府”。这也就是北京也称北平的来历。1403年，朱棣将北平府改为了“北京”。北京这个称谓也就是从那时开始了。1928年，张作霖改北京为北平。1937年，日伪政府将北平又改为北京。1945年日寇投降后，又改为北平。北平和平解放后，改北平为北京，并确定北京是中华人民共和国的首都。感受林语堂笔下的北平吧预习检测木屐草屦革履媲美魁梧和蔼祈祷繁华街衢嗜好裸体褴褛老妪珐琅画舫什刹海wújījùlǚpìyùǎiqíqúshìluǒlánlǚfàfǎngchà一·朗读课文，合作探究题目是“动人的北平”，作者认为她的动人之处有哪些体

3、现？从这些体现中我们可以概括出作者眼中的北平有哪些特点？特点老成、豪爽、宽大、包容、作用是全文的总起段，概括介绍了北平的特点，具有总领全文的作用第一段在文章中有什么作用？第一段写了北平老成、豪爽、宽大、包容、守旧融新的特点。（内容概括）这一段是全文的总起段，概括介绍了北平的特点，具有总领全文内容的作用。（形式作用）这些特点中，文章重点表现的是什么？包容课文中“包容”可以从广义和狭义两方面理解。首先看狭义的“包容”，开篇一段说：“北平是豪爽的，北平是宽大的。它包容着新旧两派……”说的是对新旧两种现象、势力、潮流、风格的包容，涉及文章1~

4、3段。正如题干中所说“采用对照的方式”，即新旧两派的对照互别，以此表现当时的包容。如果深入挖掘，还可以发现课文中的北平更多的包容性。最直接的描述是个别段落的开头，“北平有多样性──多样的人”，“北平有五颜六色旧的与新的色彩”，“那儿很自由去追求你的学问、娱乐、嗜好，或者云赌博和搞政治”。这些段落都含有“包容”的意思。这都是北平包容性之所在。其实课文通篇都在说北平的包容。一座城市、一种文化“包容”的意义，在于发展、进步，在于赶上时代步伐。所包容者，既指新与旧两派同处共居，又指多色彩、多风格、多势力、多阶层的兼容并包。当然大而化之还是新与

5、旧两派同处共居成为包容性的明显标志，无旧不出新，无新旧亦亡，一座城市、一种文化如果很好地包容了新旧两派，就获得了发展进步的基础。否则，或一味新，或一味旧，都是偏向的，也是难以有持久的生命力的。林语堂为什么选择“包容”来作为动人北平的典型特点？林语堂一生旅居过许多国家和城市，年迈之时，他选择了归国并定居台湾。其实走过地方越多的人越想家，因为离开过，所以才懂得家的感觉与意义。在没有归宿感的漂泊中，自己永远只是个过客。正是北平这种包容精神，包容新与旧、雅与俗，也包容了自己，让每一个人都有呼吸之地，于是顿生一种故土家园的亲切感，所以林语堂在写

6、北平时就像写自己的家乡一样，从细微之处着手，如数家珍，观察之细、用语之素、用情之真、心境之和无不彰显出一种大家风范。林语堂为什么选择“包容”来作为动人北平的典型特点？反过来思考，林语堂学贯中西，能用英语写小说《京华烟云》，向外国人介绍中国，本身他也具有这种“包容”精神，因为包容所以博大，正所谓“海纳百川有容乃大。”把北平的这些动人之处概括起来可以概括为几个方面？一是自然风光动人；二是城市景象动人；（珠玉之城）三是寻常百姓的街巷院落风光动人；四是平民百姓形象和他们的生活景象动人；五是整个北平的文化气息（包括新旧共融的文化气息）动

7、人我们在谈到北京时首先想到的是故宫、长城、颐和园/鸟巢、水立方、国家大剧院。是一些人尽皆知的名胜古迹或标志性建筑。而林语堂选取的都是哪些景观？平民百姓、寻常街巷、平常人平常景，是生活细节。尤其在文章结束处写道：“但是北平最迷人的，是住在那里的常人，他们不是圣贤和教授，而是人力车夫。”由此可见作者在文中流露出一种怎样的人文情怀？但是北平最迷人的，是住在那里的常人，他们不是圣贤和教授，而是人力车夫。平民意识、平民倾向他的眼里不只有高耸的北京饭店、皇家宫殿花园、百尺宽的大道、艺术博物馆、大学专校等，还有平民院落、城外村庄麦田；也不只有穿高跟

8、鞋的摩登女郎，还有着木屐的东北老妪、踢毽子的老人、裸体的儿童。文章行将结束时作者虽是文化人，可是心底对劳苦大众非常尊重、非常亲近。这样的北平就是作者眼中动人的北平，作者认为它为何宜居？第一、道路极其宽阔第二、生活“舒适可