2019-2020年高考历史一轮总复习 古代历史上的重大改革高考研析把握考向（含解析）新人教版选修1

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1、2019-2020年高考历史一轮总复习古代历史上的重大改革高考研析把握考向（含解析）新人教版选修11.[xx·浙江自选模块]“历史上重大改革回眸”模块阅读材料，回答问题。材料一　商鞅是著名法家，坚持变法，富国强兵，故“商鞅虽死，而秦卒行其法”。对商鞅变法的评价，主流观点有：“商君之法，使民务本力农”；“然其民见刑而不见德，知利而不知义”(苏轼《商君功罪》)；商鞅相秦“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国要领(司马迁《商君列传》)。——据《中国古代史》改编材料二　人说惠王(即秦惠文王)曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危，今秦妇人婴儿，皆言商君之法，莫言大王之法

2、，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，固大王之仇雠也，愿大王国之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。——《战国策》(1)根据材料一，指出商鞅变法的指导思想，并简析该理论在历史上的作用。(2)根据材料一、二，结合所学知识，分析为什么商鞅遭车裂而“秦人不怜”。解析：本题考查商鞅变法的指导思想、作用及商鞅的结局。材料一反映了商鞅所属派别、商鞅变法对当时的影响，以及后人对商鞅的评价。材料二反映了反对者对商鞅变法的否定以及商鞅的结局。第(1)问，从材料一中的“商鞅是著名法家，坚持变法”可知商鞅变法的“指导思想”是法家思想；进而从政治制度和国家统一的角度来分析法家思想在“历史上的作用”

3、。第(2)问，从材料一中的“不见德……不知义”“峻刑……违背了‘得人者兴’‘恃德者昌’等治国要领”可推知商鞅变法重视严刑峻法、轻视道德教化；从材料一中“残伤民”可推知商鞅变法加重了对百姓的压榨，根据材料二的内容可推知这是在商鞅变法中利益受到侵犯的奴隶主贵族的言论，在此基础上再归纳出商鞅遭车裂而“秦人不怜”的原因。答案：(1)法家思想。对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，都起到了重大作用。(2)商鞅变法侵犯了贵族的利益；轻视教化，轻罪重罚；加重了对百姓的剥削与压迫。2.[xx·课标全国卷Ⅰ]历史上重大改革回眸材料　西汉建立后，“约法三章”不再适应现实需要，新的法令条文

4、不断增加，形成《九章律》。汉武帝时，《九章律》之外的“旁章科条”迅速增至359“章”，仅关于死罪的法律条文便有1000多条，“律令烦多，百有余万言”；具有法律意义的案例汇编越编越多，《春秋》一书所记史事在判案时也用作参考。三国魏初，沿用的“秦汉旧律”竟多达906卷，770余万字，东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力。魏晋时对法律进行了重大改革。大量行政法规被编辑为“令”，由具体行政部门掌握。改定的新律以刑法为主体，共20篇、620条、27600字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性。与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。——摘编

5、自张晋藩总主编《中国法制通史》(1)根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。(2)根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。解析：本题主要考查儒学与魏晋法律的相关问题。第(1)问，材料中“不再适应现实需要，新的法令条文不断增加”说明法律根据需要发展；“共20篇、620条、27600字”说明对法律进行了简化；“大量行政法规被编辑为‘令’……改定的新律以刑法为主体”说明刑法与行政法规分离；“新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚”说明法律强调等级伦理制度。第(2)问，“《春秋》一书所记史事在判案时也用作参考”说明西汉时儒学开始影响法律实施

6、，“东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力”说明儒家学者开始影响法律条文的解释，“新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚”说明儒家的等级尊卑思想影响到魏晋法律的实施。答案：(1)从现实需要出发；删繁就简；刑法与行政法规分离；突出伦理犯罪。(2)“独尊儒术”后儒家经典开始影响法律实施；东汉时儒家学者深入影响法律条文的解释；魏晋时期儒学理念法制化。[师说高考][仿真练习]1.[xx·江西南昌高三一模]阅读下列材料，回答问题。材料一　商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”，一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下

7、。一个“落后”是生产关系落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。——摘编自《“商鞅变法”精神实质的再思考》材料二　商鞅变法的主要手段就是从三个方面来弱民，通过弱民使国家崛起。这三个方面分别是愚民、辱民和穷民。——摘编自《秦国是怎么崛起的——重读商鞅变法》(1)结合所学知识，简要说明商鞅是如何解决三个“低下”、一个“落后”的。(2)结合所学知识，简要说明商鞅分别采取了怎样的措施来实现“愚民、辱民和穷民”。(3)上述材料反映出商鞅变法的基本理念是什么？解析：本题考查对商鞅变法的理解归纳能力。