高考历史一轮复习历史上重大改革回眸1古代历史上的重大改革高考研析新人教版选修.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【金版教程】2017高考历史一轮复习历史上重大改革回眸1古代历史上的重大改革高考研析新人教版选修1真题典例1.[2015·课标全国卷Ⅱ]材料清代前期，正一品文官年薪俸银180两，正七品知县45两，正九品官员33两。这些银两除养家糊口外，还要支付随从、幕僚的酬金及办公费用，普遍入不敷出。各级官员在征收田赋等税收时，以各种名义额外加征。这些税外之税，小部分作为各级衙门的办公经费，大部分被各级官员据为己有。“大州上县，每正赋一两”，额外加征“银一钱五分，二钱不等”

2、；部分州县“数倍于正额”，以致引发民变。雍正帝认为，与其暗取而多征，不若明定其数；与其营私而中饱，不若责其办公。他决定改革，明确规定加征的税额，统一管理，用于发放以“养廉”为名的津贴。养廉银的数目，视职位的高低及岗位的重要程度而定。总督每年约二万两，州县官每年也有二千两左右，用作办公经费与官员薪水补贴。官员的合法收入大幅提高。——摘编自黄惠贤等《中国俸禄制度史》(1)根据材料，概括指出清政府建立养廉银制度的原因。(2)根据材料并结合所学知识，简析养廉银制度的作用。答案(1)官员薪俸偏低；地方办公经费不足；各种税外之税繁多，官员贪腐现象普遍；百姓税负沉

3、重，社会矛盾尖锐；政府力图整顿吏治。(2)提高了官员的合法收入，有助于抑制贪腐；暂时减轻民众负担，缓解社会矛盾；未能从根本上解决贪腐问题。解析第(1)问，据材料中“入不敷出”“税外之税”“民变”等信息，从官俸、办公经费、社会矛盾等方面概括原因。第(2)问，据材料中的“官员的合法收入大幅提高”等信息，从提高官员收入、抑制腐败、减轻百姓负担等方面分析。2．[2015·山东高考]战国时期是中国历史上的重大变革时期。阅读材料，回答问题。数千年世侯世卿之局，一时亦难遽变，于是先从在下者起，游说则范雎、蔡泽、苏秦、张仪等，徒步而为相；征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇

4、、王翦等，白身而为将，此已开后世布衣将相之例。——赵翼《廿二史札记》卷二指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系。答案变化：部分社会下层的政治地位呈上升趋势。关系：社会关系的变化推动了变法的产生。战国时期新兴地主阶级力量不断壮大，他们要求取得政治统治地位，商鞅变法顺应了这一要求。商鞅变法中的“废井田，开阡陌”“奖励耕织”“奖励军功”等措施，打击了旧贵族势力，为新社会阶层崛起创造了条件，进一步推动了社会关系的变化。解析“变化”依据“先从在下者起”“开后世布衣将相之例”等分析作答；“关系”从新兴地主阶层的兴起推动了商鞅变法的产生

5、，商鞅变法促进了地主阶级的崛起等角度回答。考向分析2017年高考命题中，题型、分值及难度将会保持稳定，古代改革仍可能是命题的重点。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在复习备考时应注意：①要关注与必修知识相关联的改革，将必修教材与选修教材结合起来复习；②要重视对古代改革的规律性总结；③近年高考本讲考题多数并没有以教材内容为依托，而是使用新材料，创设新情境，考查从材料中提取有效信息的能力和归纳、概括能力，在备考时要引起师生的高度重视。仿真练习[2015·长沙模拟]阅读下列材料，回答问题。材料一

6、管仲制定了对老年人进行社会救济的政策。据记载，桓公“再会诸侯，令曰：养孤老、食常疾、收孤寡”。管仲在粮价上涨时抛出粮食，利用粮食差价收入来抚恤包括贫病无子老年人在内的社会弱势群体。子弟战死沙场或无子的老年人去世，由国家负责安葬。材料二二战后，日本制定了许多强制家庭和亲属进行赡养的法律，如规定直系血亲及兄弟姐妹有互相赡养的义务。1955年平均每个日本家庭有4.97人，1975年却锐减到3.44人，1995年减少到2.28人。21世纪初，日本65岁以上的老年人口占总人口的18.5%，成为世界上老年人口占总人口比例最大的国家。因此，日本开始实施护理保险制度

7、，提出“由全社会支撑老年人”。同时，护理保险制度在“家人护理”上也有规定，根据一定的条件对护理自家老人的人支付“慰劳金”。(1)根据材料一概括管子解决养老问题的主要途径。(2)根据材料二指出二战后日本养老模式的转变，并结合所学知识分析原因。答案(1)主要途径：政府利用经济手段增加收入，用于养老；制定并落实养老政策。(2)转变：从注重家庭养老向家庭、社会共同承担责任的方向转变。原因：工业化的发展；家庭规模缩小，家庭结构趋于简单；人口老龄化加速，社会和家庭的经济负担加重。解析本题考查古代中国和近代日本的养老问题。第(1)问，注意根据材料一进行归纳概括。不

8、可照搬照抄原文。第(2)问，注意体会概括材料二体现的特点、趋势。第(3)问，分析原因时一定要结合时代背景归纳